Open Educational Resources-Praxis an Hochschulen: Beispiel Fachhochschule Potsdam.

The boost of digitalization in academic teaching due to the pandemic situation enables the potential of Open Educational Resources (OER) to be recognized and used even more. This article describes relevant competencies for OER practice identified through a literature review. With the aim of developing a workflow that supports lecturers in dealing with OER locally, the current OER practice at the Potsdam University of Applied Sciences was examined as an example with a secondary analysis of survey data and existing internal university service facilities were identified whose offers also cover OER-specific competences. The article is based on the bachelor's thesis with the same title, which was written by the author in the winter semester 21/22 at the Potsdam University of Applied Sciences under the supervision of Prof. Dr. jur. Ellen Euler, LL.M. and Gabriele Fahrenkrog M. A. in the program of Library Science. [ABSTRACT FROM AUTHOR]

Résumé: La poussée de numérisation de l'enseignement supérieur due à la pandémie permet de reconnaître et d'exploiter encore davantage le potentiel des ressources éducatives ouvertes (REL). Cet article décrit les compétences pertinentes pour la pratique des REL identifiées sur la base d'une analyse de la littérature. Dans le but de développer un flux de travail qui soutient les enseignants dans l'utilisation des REL au niveau local, la pratique actuelle des REL à la Fachhochschule Potsdam a été examinée à titre d'exemple à l'aide d'une analyse secondaire de données d'enquête et les services internes existants à l'université, dont les offres couvrent également des compétences spécifiques aux REL, ont été identifiés. L'article se base sur le travail de bachelor portant le même titre, réalisé au semestre d'hiver 21/22 par l'auteur à la Fachhochschule Potsdam sous la direction des professeurs Ellen Euler et Gabriele Fahrenkrog dans la filière bibliothéconomie. [ABSTRACT FROM AUTHOR]

Der pandemiebedingte Digitalisierungsschub der Hochschullehre ermöglicht, das Potential von Open Educational Resources (OER) noch stärker zu erkennen und zu nutzen. In diesem Artikel werden anhand einer Literaturanalyse ermittelte relevante Kompetenzen für die OER-Praxis beschrieben. Mit dem Ziel, einen Workflow zu entwickeln, der Lehrende im Umgang mit OER lokal unterstützt, wurde exemplarisch die aktuelle OER-Praxis an der Fachhochschule Potsdam mit einer Sekundäranalyse von Umfragedaten untersucht und bestehende hochschulinterne Serviceeinrichtungen identifiziert, deren Angebote auch OER-spezifische Kompetenzen abdecken. Grundlage des Artikels bildet die Bachelorarbeit mit demselben Titel, die im Wintersemester 21/22 von der Autorin an der Fachhochschule Potsdam unter der Betreuung von Frau Prof. Dr. jur. Ellen Euler und Gabriele Fahrenkrog im Studiengang Bibliothekswissenschaft entstanden ist. [ABSTRACT FROM AUTHOR]