Rektorer i utbildning – drivkrafter för ett lärande i samspel
In: Högre Utbildning, Jg. 11 (2021), Heft 1, S. 79-92
Online
academicJournal
Zugriff:
Välutbildade skolledare ses som en viktig faktor i utveckling av den lokala skolan. År 2010 blev därför Rektorsprogrammet en obligatorisk utbildning på avancerad akademisk nivå. I en undersökning följer vi en grupp rektorer under de tre år de deltar i programmet. I denna artikel presenteras resultatet av en delstudie i den mer omfattande undersökningen om rektorer i utbildning. Under utbildningen är deltagarna organiserade i ”lärgrupper” i vilka de förväntas arbeta och lära tillsammans. Intentionen är också att ge rektorerna erfarenheter av ett lärande i samspel med kollegor. Delstudiens syfte är att undersöka och förstå rektorernas beskrivningar av de aktiviteter som sker inom studiegruppen. Forskningsfrågor är: 1. Vilka drivkrafter är möjliga att identifiera i rektorers beskrivning av de aktiviteter som sker inom lärgrupperna? 2. Vad möjliggör och begränsar det gemensamma lärandet inom lärgrupperna? Materialet analyseras med hjälp av teorin om praktikarkitekturer.
Titel: |
Rektorer i utbildning – drivkrafter för ett lärande i samspel
|
---|---|
Autor/in / Beteiligte Person: | Anette Forssten Seiser ; Söderström, Åsa |
Link: | |
Zeitschrift: | Högre Utbildning, Jg. 11 (2021), Heft 1, S. 79-92 |
Veröffentlichung: | Cappelen Damm Akademisk NOASP, 2021 |
Medientyp: | academicJournal |
ISSN: | 2000-7558 (print) |
DOI: | 10.23865/hu.v11.2947 |
Schlagwort: |
|
Sonstiges: |
|