Litteraturens og høytlesingens plass og hensikt i nasjonale policydokumenter for barnehagen og barnehagelærerutdanningen i Danmark, Finland, Norge og Sverige
In: Barn, Jg. 38 (2020-10-01), Heft 4
Online
academicJournal
Zugriff:
Basert på et sosiokulturelt perspektiv der barnehagens sosiale, kulturelle og historiske praksis blir sett på som vesentlig for barns møte med og forhold til barnelitteratur og lesing, er det viktig å studere lesingens plass i barnehagen. Studien undersøker hvilke føringer policydokumentene for barnehagen i Danmark, Finland, Norge og Sverige legger for arbeidet med barnelitteratur og lesing. Nasjonale retningslinjer for barnehagelærerutdanningen studeres også der disse finnes, det vil si i Danmark, Norge og Sverige. Gjennom dokumentanalyse undersøkes likheter og ulikheter i policydokumentene i de fire landene, og resultatene diskuteres i lys av beskrivelsen av en nordisk barnehagetradisjon preget av et holistisk læringssyn med vekt på barns interesser og lek. Analysene viser at lesing av barnelitteratur beskrives i begrenset grad, at den tillegges ulik betydning og at så vel barnehagelærere som barnehagelærerutdannere i de fire landene vil kunne møte motstridende forventninger. Det argumenteres for at det må utdannes barnehagelærere som kan bidra til at alle barn gis forutsetninger for aktiv deltakelse i et lesefellesskap, og som har en bevissthet om at barns interesser og ønske om å lese er selve drivkraften i deres videre karriere som lesere.
Titel: |
Litteraturens og høytlesingens plass og hensikt i nasjonale policydokumenter for barnehagen og barnehagelærerutdanningen i Danmark, Finland, Norge og Sverige
|
---|---|
Autor/in / Beteiligte Person: | Hilde Dehnæs Hogsnes ; Svensson, Ann-Katrin ; Marianne Eskebæk Larsen ; Damber, Ulla |
Link: | |
Zeitschrift: | Barn, Jg. 38 (2020-10-01), Heft 4 |
Veröffentlichung: | Cappelen Damm Akademisk NOASP, 2020 |
Medientyp: | academicJournal |
ISSN: | 2535-5449 (print) |
DOI: | 10.5324/barn.v38i4.3992 |
Schlagwort: |
|
Sonstiges: |
|