Skola, utbildningspolitik och bortglömda vetenskapliga sanningar
Högskolan för lärande och kommunikation, Högskolan i Jönköping, HLK, Livslångt lärande/Encell, 2018
Online
Konferenz
Zugriff:
Det är populärt att kritisera skolan och dess lärarkår. Anledning är oftast bristen på önskade eller planerade studieresultat. Samtidigt höjs progressivt kunskapskraven på alla elever och därmed också kraven på ökad kompetens för lärarkåren. Under senare tid har framför allt matematikämnet varit i fokus, men även naturvetenskap, teknologi och programmering har blivit allt viktigare. Skolans nydaning är tänkt att generera talang, knappast i första hand baserat på elevernas egna intressen utan snarare framdriven kollektiv talang för ökad ekonomisk tillväxt. För denna utveckling är intellektuella färdigheter grundläggande. Problemen med denna framtidsvision är emellertid många. Det allra mest problematiska är skolans ideologiska styrning som inte alltid tar hänsyn till väletablerade och helt vetenskapligt okontroversiella rön. Detta problem är motivet till detta paper. Den följande texten diskuterar skillnaden mellan utbildningspolitiska mål och vad som faktiskt går att genomföra utan att göra våld på elevers individuella förutsättningar och intressen. Ett särskilt huvudbry för skolans styrning är förståelsen för begreppet begåvning. Detta paper avslutas med en lista på alla de referenser som hela resonemanget bygger på ; Detta paper är en utförlig sammanfattning av den inbjudna presentation som hölls muntligen vid den aktuella konferensen
Titel: |
Skola, utbildningspolitik och bortglömda vetenskapliga sanningar
|
---|---|
Autor/in / Beteiligte Person: | Persson, Roland S. |
Link: | |
Veröffentlichung: | Högskolan för lärande och kommunikation, Högskolan i Jönköping, HLK, Livslångt lärande/Encell, 2018 |
Medientyp: | Konferenz |
Schlagwort: |
|
Sonstiges: |
|