Pelilukutaito pedagogisena mahdollisuutena – pelilukutaitopedagogisen oppimisympäristön kehittämistutkimus
Helsingin yliopisto ; University of Helsinki ; Helsingfors universitet, 2022
Online
Hochschulschrift
Zugriff:
Tutkimuksen tarkoituksena oli kehittää pelilukutaitoa soveltava oppimisympäristö, pilotoida sitä koulukontekstissa, ja tarkastella sen pedagogisia menettelytapoja, sekä oppimisympäristössä esiintyneiden vuorovaikutustilanteiden tiedollista välittyneisyyttä, eli pelilukutaitoa ilmentävien näkökulmien ilmaantuneisuutta aineistossa. Tutkimuksen keskeisenä olettamuksena oli, että digitaalisen pelaamisen käsitteleminen lukutaitona vaatii sellaisen oppimisympäristön kehittämistä, jossa osallistujat pääsevät tarkastelemaan, osoittamaan, soveltamaan ja kehittämään pelaamispääomaansa pelilukutaidon teoreettisista näkökulmista käsin. Aiemmat tutkimukset ovat osoittaneet, että pelien käsitteleminen lukutaito-opetuksen yhteydessä sisältää runsaasti pedagogisia mahdollisuuksia, mutta pelilukutaitopedagogisen opetuksen suunnittelua, toteutusta ja arviointia tukevia ohjeistuksia ei kuitenkaan ole juurikaan saata-villa. Tämän kehittämistutkimuksen tavoitteena oli täyttää tuo aukko, ja tuottaa teoreettista ja käytän-nöllistä ymmärrystä pelilukutaitopedagogiikan soveltamista varten. Kehittämistutkimus toteutettiin Uudenmaan alueen koulun oppilasryhmälle Microsoft Teams -verkko-ympäristössä, johon osallistui 6 oppilasta. Tutkimusaineistoksi kerättiin verkkoympäristössä suoritetut videotapaamiset ja niiden yhteydessä tuotetut artefaktit. Aineistoksi kerääntyi yhteensä n. 15 tuntia videomateriaalia ja 5 padlet-seinää, mikä tyypiteltiin pelilukutaidon teoreettisen mallin mukaisesti. Luokittelun jälkeen aineistoa analysoitiin laadullisesti, sekä määrällisiä suhteita kuvailevien menetel-mien, että edustavien aineisto-otteiden avustuksella. Oppimisympäristössä saatiin synnytettyä pelilukutaidon teoreettiseen viitekehykseen kytkeytyneitä vuorovaikutustilanteita, joita ilmeni runsaimmin osallistavien ja toiminnallisten tehtävärakenteiden yhteydessä. Projektitapaamisten käytänteet vaikuttivat suuntaavan vuorovaikutustilanteiden tiedollista välittyneisyyttä eri pelilukutaidon näkökulmia kohti. Käytänteiden taustalta voitiin tunnistaa kolme .
Titel: |
Pelilukutaito pedagogisena mahdollisuutena – pelilukutaitopedagogisen oppimisympäristön kehittämistutkimus
|
---|---|
Autor/in / Beteiligte Person: | Pavloff-Pelkonen, Esa ; Helsingin yliopisto, Kasvatustieteellinen tiedekunta ; University of Helsinki, Faculty of Educational Sciences ; Helsingfors universitet, Pedagogiska fakulteten |
Link: | |
Veröffentlichung: | Helsingin yliopisto ; University of Helsinki ; Helsingfors universitet, 2022 |
Medientyp: | Hochschulschrift |
Schlagwort: |
|
Sonstiges: |
|