Die Balance der Verantwortung ; The Balance of Responsibility

Die Balance der Verantwortung Ein Modell der Pädagogik zur Entwicklung von Verantwortungsfähigkeit Diese Arbeit befasst sich mit dem Begriff der Verantwortung, der in der Gesellschaft häufig verwendet wird und dort in der Regel positiv belegt ist. Neben der Vorstellung einer modernen Begriffsinterpretation lege ich die Bedeutung des Themas Verantwortung für die menschliche Existenz und damit auch für die Themen Erziehung und Bildung dar. Ausgehend von der Frage, warum Menschen in der deutschen Gesellschaft so unterschiedlich mit dem Thema der Verantwortung umgehen, erarbeite ich ein übergreifendes Modell des pädagogischen Handelns zur Entwicklung von Verantwortungsfähigkeit, in dem die erzieherischen Aspekte des Verantwortungsthemas in dynamisierter Form zur Geltung gebracht werden. Das Modell stellt einen Orientierungsrahmen für die pädagogische Arbeit dar. Mein Ziel ist eine kreative Neuinterpretation des ‚pädagogischen Bezugs’. Im ersten Kapitel geht es um eine Verortung des Themas Verantwortung im Bereich der Pädagogik. Dabei zeigt sich, dass in der modernen Pädagogik die Fähigkeit zur Verantwortungsübernahme häufig als Ziel menschlicher Entwicklung benannt wird. Zur Klärung der Begriffsinterpretation werden neben der etymologischen Begriffsdeutung in Kapitel 2, geisteswissenschaftliche Positionen in Kapitel 3 herangezogen. Bei der Bündelung der Ergebnisse und der Diskussion von Konsequenzen in Kapitel 4 wird deutlich, dass sich in der modernen Auffassungen zum Verantwortungsverständnis der Aspekt der Verantwortungsübernahme im Sinne eines ‚existenziellen Antwortens’ durchsetzt. Die unterschiedlichen Sichtweisen und Begründungen zur menschlichen Verantwortung werden in einem Modell gebündelt und mit Hilfe des Gedankens der dynamischen Balance miteinander integriert. Darüber hinaus dient das Werte- und Entwicklungsquadrat von SCHULZ VON THUN als Denk- und Konkretisierungsfolie für die Praktische Pädagogik. Im 5. Kapitel geht es um die Weiterführung der Verantwortungsdiskussion unter pädagogischer Perspektive. ...