Barns Kulturella identitet inom förskolans utbildning : En kvalitativ studie om hur förskollärare beskriver att de möjliggör för barns utveckling av en kulturell identitet ; Children’s cultural identity in preschool activities : A qualitative study on how preschool teachers describe that they enable children’s development of a cultural identity

Studien fokuserar på hur förskollärare uppfattar sin bekvämlighet i undervisningen gällande barns kulturella identitet samt hur förskollärare uppfattar att de möjliggör för utveckling gällande ämnet inom förskolans utbildning, frågeställningen avgränsar syftet genom att lyfta fram det visuella arbetet genom lärmiljön. Studiens resultat bygger på en analys av fem stycken kvalitativa intervjuer som hölls med fem förskollärare som arbetar på olika verksamheter för att få ett varierat resultat. Teoretiskt och metodologiskt vilar studien på en fenomenologisk metodansats. Studien visar ett komplext arbete där förskollärare ställs inför att resonera kring frågor som kulturella uttryck och likvärdighet. Studiens resulterar i att förskollärare anses resonera kring bredare lära i förhållande till de praktiska arbetssätt för att främja utvecklingen av barns kulturella identitet. ; How teachers in preschool education work to promote children’s cultural identity. The study focuses on how preschool teachers perceive their comfort in teaching regarding children’s cultural identity and how preschool teachers perceive that they assume the development of current subject matter within preschool education. The question defines the purpose by highlighting the visual work through the learning environment. The results are based on an analysis of five qualitative interviews that were held with five preschool teachers who work in different preschools to get a varying result. Theoretically and methodologically, I wanted to study a phenomenological approach. The study shows a complex work where preschool teachers are faced with reasoning about issues such as cultural expression and equality. The result shows that preschool teachers show a desire to have clearer working methods to use in practice when working with childrén’s cultural identity.