Pr??ticas pedag??gicas no contexto multisseriado da Educa????o Infantil em escolas do campo: Vila Pereira no Munic??pio de Barreirinha ??? Amazonas ; Pedagogical practices in the multigrade context of Early Childhood Education in rural schools: Vila Pereira in the Municipality of Barreirinha - Amazonas

O estudo intitulado Pr??ticas pedag??gicas no contexto multisseriado da Educa????o Infantil em escolas do campo: Vila Pereira no munic??pio de Barreirinha ??? Amazonas, est?? vinculado ao Grupo de Estudos e Pesquisa em Educa????o Infantil (GPEDIN) do Programa de P??s - Gradua????o em Ensino de Ci??ncias e Humanidades da Universidade Federal do Amazonas (UFAM). A pesquisa buscou ???analisar as pr??ticas pedag??gicas em classes multisseriadas na Educa????o Infantil em escolas do campo do munic??pio de Barreirinha - Amazonas???. Para alcan??ar o objetivo geral, tra??amos os seguintes objetivos espec??ficos: descrever a trajet??ria da Educa????o Infantil do Campo e sua legisla????o; conhecer e registrar as diferentes formas de organiza????o do trabalho pedag??gico desenvolvido pelas(es) educadoras(es) em turmas multisseriadas na Educa????o Infantil das escolas do campo localizadas no munic??pio de Barreirinhas, no Amazonas; proporcionar momentos de escuta e di??logos com as(os) educadoras(es) de duas escolas do campo sobre as pr??ticas pedag??gicas. Desta forma, optou-se por um estudo de caso, cuja abordagem ?? qualitativa com observa????es e utiliza????o da t??cnica entrevista semiestruturada (roteiro de entrevista), tendo como sujeitos participantes: dois professores da Educa????o Infantil, um Pedagogo/ professor da escola, um Coordenador da ??rea do Campo e o Secret??rio Municipal de Educa????o. Adotou-se como m??todo a an??lise dos conte??dos de Bardin (1997). Foram analisados livros de pesquisadores da ??rea, textos, disserta????es, documentos, regimentos, decretos a n??vel nacional, estadual e municipal que tratam sobre a Educa????o Infantil do Campo, das pr??ticas pedag??gicas e das classes multisseriadas. Os resultados da pesquisa apontam: escolas com infraestrutura prec??ria; professores sem forma????o a n??vel superior; curr??culo escolar, ?? o mesmo utilizado nas escolas urbanas, portanto descontextualizado da cultura das crian??as ribeirinhas; al??m de pr??ticas pedag??gicas desvinculadas da ambi??ncia ...