Läxor i lärandet, är det likvärdigt? : En kvalitativ studie om lärares uppfattningar om och erfarenheter av läxor i matematik och svenska i årskurserna 4-6 då lärarnas uppdrag är att erbjuda en likvärdig utbildning

Denna studie undersöker verksamma lärares uppfattningar om och erfarenheter av läxor i årskurserna 4-6 i ämnena matematik och svenska. Då lärare själva väljer hur de ska arbeta med läxor kan detta bli problematiskt då utbildningen inte blir likvärdig. För att kunna undersöka lärarnas uppfattningar utgår studien ifrån tre frågeställningar. Frågeställningarna syftar till att synliggöra lärarnas olika uppfattningar om och erfarenheter av läxor då uppdraget är att erbjuda en likvärdig utbildning. De lärandeteorierna som detta arbete använde sig av är det sociokulturella perspektivet, det kognitivistiska perspektivet och det behavioristiska perspektivet. Studien utgår ifrån tio semistrukturerade intervjuer av verksamma lärare och 23 intervjufrågor. Resultatet utifrån en tematisk analys visar att samtliga lärare i studien betonar att en läxa ska innehålla ett tydligt syfte och inte innehålla nya moment för eleverna. Många lärare använder sig av läxor då undervisningstiden inte räcker till men även för att eleverna ska förberedas inför framtida studier. Majoriteten av lärarna använde inte läxor vid bedömningar då lärarna anser att det skapar en orättvisa då alla elever har olika hemförhållanden och olika möjligheter till stöd. Studien visar även att lärarna har upplevt motreaktioner då eleverna börjar frånvaroanmäla sig när skolarbetet blir för mycket för dem. Detta leder till problematik för elevernas skolgång då långa frånvaroperioder påverkar elevernas betyg och mående negativt, vilket bidrar till att en likvärdig utbildning är svår att uppfylla. Det finns inga riktlinjer för läxor vilket gör att lärare och skolor arbetar olika. Då alla skolor arbetar olika betyder detta att det är svårt att uppfylla en likvärdig utbildning. Däremot upplever vi att lärarna i studien strävar efter att utbildningen ska bli jämlik för alla.