Förskolans arbete för en likvärdig och anpassad utbildning för alla barn : En kvalitativ studie om likvärdighet i förskolan ; The preschools work for an equal and adapted education for all children : A qualitative study on equivalence in preschool

Studiens syfte är att synliggöra hur personal inom förskolans verksamhet resonerar för att med kvalitet nå läroplanens mål om en likvärdig utbildning som är anpassad för samtliga barn. Studien är utförd med en kvalitativ metod genomförd med sex semistrukturerade intervjuer, för att få ta del av förskolepersonals resonemang kring likvärdighet, inkludering samt kvalitet.För att få en mer mångfacetterad inblick i förskolepersonalens arbete gjordes urvalet att använda rektorer, specialpedagoger samt förskollärare som informanter. Dessa tre olika professioner har olika ansvarsområden och arbetar med att uppfylla målet om en likvärdig utbildning i förskolan. Den tidigare forskningen visar att det finns brister i arbetet med likvärdighet, inkludering samt kvalitet, där skiftande kvalitet orsakar ojämlika förutsättningar i ett nationellt perspektiv. Datan analyserades genom en innehållsanalys. Resultatet visar att likvärdighet skapas genom att anpassningar görs till samtliga barn såväl individuellt som på barngruppsnivå. Likvärdighetsarbetet belyses på det viset som ständigt i förändring. Förskolepersonalen menar att det krävs organisation på flera nivåer för att arbetet ska bli effektivt. Resultaten visar även att arbetets kvalitet med likvärdighet samt inkludering till stor del beror på personalens kompetens. Då förskolan är det första steget i barns utbildning så ses det viktigt att samtliga barn inom verksamheten får det stöd samt de anpassningar de behöver, eftersom förskolan lägger en grund för barns lärande och utveckling längre fram i livet. Genom att verka för likvärdighet kan förskolan bidra till att minska de klyftor som barns olika förutsättningar kan innebära.