Kielellinen ja kulttuurinen moninaisuus esiopetuksessa : Suomen kieltä harjoittelevan lapsen vuorovaikutus, osallistuminen, osallisuus ja kielenoppiminen
In: URN:NBN:fi:tuni-202203132497; (2022)
Hochschulschrift
Zugriff:
Tämän tutkimuksen tarkoituksena oli lisätä ymmärrystä kaksi- ja monikielisten lasten vuorovaikutustodellisuudesta ja kielenoppimisesta suomenkielisessä esiopetuksessa silloin, kun heidän suomen kielen taitonsa on vielä vähäinen. Tutkimuksessa kysyttiin varhaiskasvatuksen opettajien havaintoja siitä, miten kaksi- ja monikielisten, eri kieli- ja kulttuuritaustaisten lasten vertaisvuorovaikutus näyttäytyy lasten keskinäisissä vuorovaikutustilanteissa. Toinen kysymys selvitti opettajien havaintoja siitä, miten suomen kieltä harjoittelevien lasten osallistuminen ohjattuun toimintaan onnistuu. Kolmanneksi tutkimuksessa pohdittiin, miten opettajat arvelevat edellä kuvattujen ilmiöiden vaikuttavan lasten suomen kielen oppimiseen. Tutkimuksen aineisto koostui varhaiskasvatuksen opettajien kertomuksista. Aineisto kerättiin kuulemalla yhdeksää esiopetuksessa toimivaa opettajaa. Haastattelut suoritettiin yhtä lukuun ottamatta Microsoft Teams ympäristössä, ja haastattelut tallennettiin. Opettajat saivat etukäteen heidän havainnointiaan ohjaavan kirjeen. Haastattelutilanne oli muodoltaan vapaa. Saatu aineisto tutkittiin eroavaisuuksia ja yhtäläisyyksiä etsimällä. Noin 8 tuntia kestänyt ja 54 sivusta koostunut haastatteluaineisto lyhennettiin, ja saatu tieto yhdistettiin. Lapset kasvavat monikielisiksi syntymäkodeissaan, tai kun he omaksuvat uuden kielen elämänpiiriensä laajenemisen myötä. Kieli opitaan vuorovaikutuksessa. Tähän tutkimukseen osallistuneiden opettajien havaintoihin perustuen todetaan, että esiopetuksessa suomen kieltä harjoittelevien lasten vuorovaikutus jää usein vähäiseksi. Opettajat toteavat, että suomen kieltä harjoittelevat lapset jäävät helposti rinnakkaisleikkijän rooliin. Opettajat mainitsevat, että rinnakkain leikkimällä kieli ei kehity. Opettajien mukaan, kun lapsilla on vähäinen suomen kielen osaaminen, myös aikuisen ohjaamaan toimintaan osallistuminen on pulmallista. Tämän tutkimuksen keskeisiksi teemoiksi nouseekin aikuisen kieltä opettelevalle lapselle suuntaama sitkeä tuki, toimintaan ...
Titel: |
Kielellinen ja kulttuurinen moninaisuus esiopetuksessa : Suomen kieltä harjoittelevan lapsen vuorovaikutus, osallistuminen, osallisuus ja kielenoppiminen
|
---|---|
Autor/in / Beteiligte Person: | Skyttä, Annamari ; Kasvatustieteiden ja kulttuurin tiedekunta - Faculty of Education and Culture ; University, Tampere |
Link: | |
Quelle: | URN:NBN:fi:tuni-202203132497; (2022) |
Veröffentlichung: | 2022 |
Medientyp: | Hochschulschrift |
Schlagwort: |
|
Sonstiges: |
|