”Lauletaanko tipi-tiitä vai mitä lauletaan?” : laulaminen pedagogisen vuorovaikutuksen menetelmänä pukeutumis- ja riisuutumistilanteissa taaperoryhmässä ; Singing as a pedagogical method of interaction in dressing situations in a toddler group
In: URN:NBN:fi:hulib-202107013331;; (2021)
Online
Hochschulschrift
Zugriff:
Tavoitteet. Varhaiskasvatuksen toiminnan ydin on vuorovaikutus varhaiskasvatuksen työntekijöi-den ja taaperoiden eli alle 3-vuotiaiden lasten välillä. Vuorovaikutuksen merkityksellisyys koros-tuu erityisesti perustoiminnoissa. Aiemman tutkimuksen mukaan lapsella on tarve olla vuorovai-kutuksessa toisten lasten sekä aikuisten kanssa. Perustoiminnot toteutuvat vuorovaikutuksessa, joka tekee siitä pedagogisen tapahtuman. Laulamista voidaan käyttää pedagogisen vuorovaiku-tuksen menetelmänä perustoiminnoissa. Esimerkiksi laulamisella voidaan aktivoida lasta osaksi toimintaa, joka on myös varhaiskasvatuksen tärkeä tavoite. Tämän tutkimuksen tavoitteena oli selvittää, millaisena pedagogisen vuorovaikutuksen menetelmänä laulaminen näyttäytyy pukeu-tumis- ja riisuutumistilanteissa taaperoryhmässä. Tutkimuskysymyksinä olivat: (1.) Millaisena pe-dagogisen vuorovaikutuksen menetelmänä laulaminen näyttäytyy pukeutumis- ja riisuutumisti-lanteessa taaperoryhmässä? (2.) Minkälaiset tavoitteet laulamisella on pedagogisen vuorovaiku-tuksen menetelmänä pukeutumis- ja riisuutumistilanteissa taaperoryhmässä? (3.) Millaisia seu-raamuksia laulamisella on vuorovaikutuksen menetelmänä pukeutumis- ja riisumistilanteissa taa-peroryhmässä? Menetelmät. Tämä tutkimus oli laadullinen vuorovaikutustutkimus. Videoaineistoa oli yhteensä 1 tunti 35 minuuttia ja 1 sekunti. Videokuvassa oli kuvattu laulamisen hetkiä sekä hetkiä ennen ja jälkeen laulutapahtuman. Tästä aineistosta muodostettiin 24 episodia, joiden kokonaispituus oli 23 minuuttia ja 34 sekuntia. Episodeihin sovellettiin multimodaalista vuorovaikutusanalyysia. Litte-roinnin jälkeen aineistoa tarkasteltiin vuoro vuorolta ja sille tehtiin teoriaohjaavaa sisällönanalyy-sia. Tulokset ja johtopäätökset. Laulaminen pedagogisen vuorovaikutuksen menetelmänä näyttäytyi moninaisena menetelmänä. Tutkimuksessa löydettiin neljä laulamisen pedagogisia tavoitteita ku-vaavaa kategoriaa: laulaminen viihdyttävänä pedagogisen vuorovaikutuksen menetelmänä, rau-hoittavana pedagogisen vuorovaikutuksen ...
Titel: |
”Lauletaanko tipi-tiitä vai mitä lauletaan?” : laulaminen pedagogisen vuorovaikutuksen menetelmänä pukeutumis- ja riisuutumistilanteissa taaperoryhmässä ; Singing as a pedagogical method of interaction in dressing situations in a toddler group
|
---|---|
Autor/in / Beteiligte Person: | Paaso, Vilma ; Helsingin yliopisto, Kasvatustieteellinen tiedekunta ; University of Helsinki, Faculty of Educational Sciences ; Helsingfors universitet, Pedagogiska fakulteten |
Link: | |
Quelle: | URN:NBN:fi:hulib-202107013331;; (2021) |
Veröffentlichung: | Helsingin yliopisto ; University of Helsinki ; Helsingfors universitet, 2021 |
Medientyp: | Hochschulschrift |
ISSN: | 2021-0701 (print) |
Schlagwort: |
|
Sonstiges: |
|