10-13- vuotiaiden lasten ja nuorten motorinen oppiminen ja ohjaaminen : perinteinen kirjallisuuskatsaus
In: URN:NBN:fi:amk-201802132409; 10024/94; (2018)
unknown
Zugriff:
Opinnäytetyön tarkoituksena oli selvittää laajalti 10-13- vuotiaiden motorisen oppimisen ohjaamisen erityispiirteitä sekä merkittäviä siihen vaikuttavia tekijöitä. Motorisen oppimisen ja ohjaamisen ymmärtämisen tärkeys korostuu etenkin urheiluseurojen toiminnassa, sillä suuri osa niistä ja niiden ohjaus- ja valmennustoimesta on täysin vapaaehtoistoiminnan ja liikunnasta innostuneiden varassa. Opinnäytetyötä voivat työssään hyödyntää lasten ja nuorten kanssa motorisia taitoja harjoittavat ohjaajat ja valmentajat. Tutkimusmetodi on perinteinen kirjallisuuskatsaus, jossa huomio on kiinnitetty luotettavuuteen ja toistettavuuteen. Aineistohaku suoritettiin kolmessa eri tietokannassa (Pubmed, Cohcrane ja Pedro). Tietokannoista haettiin tutkimuksia seitsemällä erilaisella hakulausekkeella. Teemat, joista tietoa etsittiin, perustuivat suunnitelmavaiheessa tehtyyn aiheeseen perehtymiseen. Mukaan otettuja tutkimuksia oli 13 kappaletta (n=13). Tutkimusten laatua ja luotettavuutta arvioitiin Pedro Scale:n avulla. Kirjallisuuskatsaukseen saatiin valituilla kriteereillä koottua laaja katsaus viimeaikaisista (vuoden 2005 jälkeen julkaistuista) tutkimuksia liittyen ohjaamiseen ja motoriseen oppimiseen. Lisäksi katsauksessa on pohdittu jatkotutkimuksen tarvetta. Kirjallisuuskatsauksen tulokset laajentavat ymmärrystä lapsen motorisen tehtävän ohjaamisen erityispiirteistä. Lapset käyttävät erilaisia strategioita motorisessa oppimisessa kuin aikuiset. Harjoitteet tulisi aina suunnitella siten, että ne sopivat oppijan kognitiiviseen tasoon sekä niin että niiden siirtovaikutus itse lajin suoritukseen olisi mahdollisimman suuri. Ohjaajan näyttämän mallisuorituksen tärkeys korostui verbaalista ohjausta suuremmaksi. Kuitenkin paras oppimistulos saadaan, kun tehtävän ohjeistus on kokonaisvaltaista. Riittävän palautteen määrästä tutkimustulokset olivat ristiriitaisia, mutta yhtä mieltä voitiin olla siitä, että lapsen rooli itseohjautuvana ja aktiivisena oppijana korostui opitun taidon mieleenpalautusvaiheessa. Vanhemman rooli 10-13- vuotiaan lapsen motorisen taidon harjoittelussa on merkittävä. Vanhemman rooli on motivoida, kannustaa ja tukea taitojen harjoittelussa ja etenkin virheiden sattuessa. Motorisen tehtävän ohjeistuksen tulee kuitenkin tulla valmentajalta, eikä vanhemmalta. ; The purpose of this thesis was to find out about the special features of children’s motor learning and how to effectively instruct it. Understanding the importance of motor learning and the best ways to instruct it, is particularly important in sports clubs where the instructors are volunteers and sports enthusiast. Especially in Finland the sport organizations are almost entirely dependent on their volunteered workers. This thesis can be used by volunteers and professionals who are engaged with motor skill learning with 10-13-year-old children and youth. The research was carried out by using three different databases (PubMed, Cochrane and Pedro). The search included seven steps with seven different combinations of search terms. Terms were decided earlier on due to research on the topic. The studies included (n=13) where evaluated with Pedro Scale. This Literature review research provided us a comprehensive view of recent (published after year 2005) studies related to motor learning and its instructing. Children use different strategies when learning new motor skills. This finding emphasizes the fact that motor tasks should always be designed with the learner's cognitive level in mind. The motor task should be designed the way that the transmission effect of learned skill is as great as possible. Reviews underline the importance of model performance, which was said to be more important than verbal instruction at the beginning of a learning process. However, the best learning result is obtained when the instructions for the task are comprehensive. The amount of sufficient feedback, the results of the research were controversial, but one could agree that the role of the child as a self-directed and active learner was stressed. The role of the parent in 10 to 13-year-old child's motor learning and skills is significant. The parent’s role is to motivate, encourage and support the child. However, parents should not take the role of a coach while encouraging.
Titel: |
10-13- vuotiaiden lasten ja nuorten motorinen oppiminen ja ohjaaminen : perinteinen kirjallisuuskatsaus
|
---|---|
Autor/in / Beteiligte Person: | Aholainen, Juuli ; Pajunen, Tiia ; ammattikorkeakoulu, Turun |
Link: | |
Quelle: | URN:NBN:fi:amk-201802132409; 10024/94; (2018) |
Veröffentlichung: | Turun ammattikorkeakoulu, 2018 |
Medientyp: | unknown |
Schlagwort: |
|
Sonstiges: |
|