Kollegiaalisuuden opettaminen hoitotyön koulutuksessa : katsaus eri opetusmenetelmiin ja aktivoiva luento kätilöopiskelijoille toisen hoitohenkilön toimintaan puuttumisesta ; Teaching collegiality in care training: an overview of the different teaching methods and an active lecture for midwifery students on how to interfere with another carer

Opinnäytetyömme on jatko-osa opinnäytetyöhömme "Hoitohenkilöidenvalmius puuttua toisen toimintaan: Määrällinen tutkimus kollegiaalisuudesta naistentautien vuodeosastoilla", joka toteutettiin yhteistyössä HUS Naistensairaalan ja Helsingin ammattikorkeakoulu Stadian kanssa. Opinnäytetyössä kartoitimme kollegiaalisuuden toteutumista ja toisen toimintaan puuttumista kolmella yhteistyöosastolla hoitajien näkökulmasta. Jatkotutkimusehdotuksistamme nousi esiin kollegiaalisuuden opettamisen tarkastelu hoitotyön koulutuksessa. Teimme katsauksen kirjallisuuteen kollegiaalisuuden opettamisesta hoitotyön koulutuksessa ja sen pohjalta suunnittelimme ja toteutimme oppitunnit kahdelle eri opintojen vaiheessa olevalle kätilöopiskelijaryhmälle aivoriihi-opetusmenetelmää apuna käyttäen. Keskityimme tunnin aikana erityisesti toisen hoitohenkilön toimintaan puuttumiseen, joka on olennainen osa hoidon laadun ja potilasturvallisuuden kehittämisessä. Tavoitteenamme oli saada aikaan keskustelua ja pohdiskelua aiheesta sekä tunnilla että sen ulkopuolella, herättää opiskelijoissa mielenkiintoa tärkeää aihetta kohtaan ja lisätä kiinnostusta omien puuttumisvalmiuksien kehittämiseen tulevaisuudessa. Tavoitteiden saavuttamista arvioimme opiskelijoiden tunnin päätteeksi täyttämän palautekyselyn avulla. Lomakkeessa kartoitimme opiskelijoiden ajatuksia tavoitekohtaisesti sekä määrällisesti että laadullisesti. Palautekyselyn täytti jokainen tunnille osallistuneista 50 opiskelijasta. Määrällinen aineisto käsiteltiin SPSS-ohjelman avulla ja analyysissä hyödynnettiin prosenttijakaumia, keskiarvoja ja keskihajontoja. Laadullisen aineiston ryhmittelimme toisensa poissulkeviksi yläluokiksi ja tarkastelimme niiden esiintyvyyttä opiskelijoiden vastauksissa. Tuloksia tarkasteltiin myös opiskelijaryhmäkohtaisesti. Tulokset ovat suuntaa antavia. Niiden avulla voidaan hyvin arvioida oppitunnin hyödyllisyyttä ja laadullisen aineston avulla saatiin tietoa eri opintojen vaiheissa olevien opiskelijoiden ajatuksista ja aikaisemmasta tiedosta aiheeseen liittyen. ...