De la nature des compétences transversales jusqu'à leur évaluation : une course à obstacles, souvent infranchissables ; From the nature of transversal skills to their assessment: an obstacle race, often insurmountable
In: RFLA_181_0029 ; 10.3917/rfla.181.0029 ; 1839787814, 2019
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Les competences transversales delimitent et ciblent des savoir-agir que tout etre humain devrait developper en milieu scolaire afin d’etre en mesure de comprendre la complexite des situations de la vie courante et de mettre en œuvre des actions judicieuses. Toutefois, sans ancrage dans des realites concretes, le parcours de developpement de ces competences et son evaluation paraissent impalpables. Apres avoir defini le concept de competence et esquisse les grandes lignes de l’evaluation des competences, l’article illustre, a l’aide d’un contre-exemple, la difficulte d’influer sur les apprentissages critiques inherents a toute competence dite transversale et, forcement, de les evaluer. La derniere partie propose, dans une logique de professionnalisation, de privilegier l’idee de posture professionnelle et des exemples sont decrits dans ce sens. ; The transversal competences delimit and target actions that all human beings should develop in schools in order to be able to understand the complexities of everyday life situations and implement judicious action. However, without being anchored in specific realites, the development of these competences and its evaluation seem to be impalpable. After defining the concept of competence and outlining the broad lines of the evaluation of competences, the article illustrates, with the help of a counter-example, the difficulty of influencing inherent critical learning with any ‘transversal’ competence and, finally, of evaluating them. The last party proposes, in the interests of professionalisation, to privilege the professional posture idee and examples are given in this direction.
Titel: |
De la nature des compétences transversales jusqu'à leur évaluation : une course à obstacles, souvent infranchissables ; From the nature of transversal skills to their assessment: an obstacle race, often insurmountable
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Autor/in / Beteiligte Person: | Dubois, Bruno ; Tardif, Jacques |
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Zeitschrift: | RFLA_181_0029 ; 10.3917/rfla.181.0029 ; 1839787814, 2019 |
Veröffentlichung: | CAIRN, 2019 |
Medientyp: | academicJournal |
DOI: | 10.3917/rfla.181.0029 |
Schlagwort: |
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