Brugernes reaktion når det offentlige øger serviceniveauet. Resultater fra et lodtrækningsforsøg på skoleområdet. (Danish)
In: Politica: Tidsskrift for Politisk Videnskab, Jg. 47 (2015-05-01), Heft 2, S. 125-143
academicJournal
Zugriff:
Recent studies indicate that service users may respond to increased investments in the public service production (in education) by lowering their contribution to the service production. This is unfortunate as it reduces the overall effect of increased public investments. However, coproduction theory suggests that service users' response depends on whether they perceive the increased public effort as complementary to their own input or as a substitute. In a randomized field experiment in primary education we examined the behavioral response of service users to three different, but comparable public initiatives. In one initiative, the academically weakest students were assigned significantly more homework in an attempt to involve their parents in helping them with homework. According to our results, the children experienced that their parents did help them more. This suggests that if the design of such public initiatives makes service users perceive their contribution as a complement to the public effort the effect can be strengthened rather than weakened. [ABSTRACT FROM AUTHOR]
Det er først for nylig, at det inden for uddannelsesområdet er blevet undersøgt, hvordan brugere reagerer, når investeringer i den offentlige serviceproduktion øges. Disse nye studier tyder på, at det får brugerne til at sænke deres bidrag til produktionen af disse ydelser. Det er uheldigt i den forstand, at det sænker den samlede effekt af de offentlige investeringer. Teori om samproduktion tilsiger imidlertid, at brugernes reaktion på forstærkede offentlige indsatser vil afhænge af, om de opfatter indsatserne som komplementære i forhold til, hvad de selv kan bidrage med, eller om de opfatter dem som rene substitutter. Vi undersøger brugernes reaktion ved i et felteksperiment på skoleområdet at sammenligne effekten af tre forskellige men sammenlignelige indsatser. Resultaterne viser, at den indsats, der appellerede til forældrenes aktive bidrag ved at give de fagligt svageste børn flere lektier for -- og som samtidig var målrettet hjælp til børnene frem for hjælp til læreren -- faktisk gjorde, at børnene oplevede, at forældrene hjalp dem mere med skolearbejdet. Resultaterne giver derfor grund til at forvente, at effekten af offentlige indsatser kan forstærkes frem for svækkes, hvis de tilrettelægges, så de giver brugerne en oplevelse af, at deres bidrag kan komplementere den offentlige indsats. [ABSTRACT FROM AUTHOR]
Copyright of Politica: Tidsskrift for Politisk Videnskab is the property of Politica: Tidsskrift for Politisk Videnskab and its content may not be copied or emailed to multiple sites or posted to a listserv without the copyright holder's express written permission. However, users may print, download, or email articles for individual use. This abstract may be abridged. No warranty is given about the accuracy of the copy. Users should refer to the original published version of the material for the full abstract. (Copyright applies to all Abstracts.)
Titel: |
Brugernes reaktion når det offentlige øger serviceniveauet. Resultater fra et lodtrækningsforsøg på skoleområdet. (Danish)
|
---|---|
Autor/in / Beteiligte Person: | Andersen, Simon Calmar ; Nielsen, Helena Skyt ; Thomsen, Mette Kjærgaard |
Zeitschrift: | Politica: Tidsskrift for Politisk Videnskab, Jg. 47 (2015-05-01), Heft 2, S. 125-143 |
Veröffentlichung: | 2015 |
Medientyp: | academicJournal |
ISSN: | 0105-0710 (print) |
DOI: | 10.7146/politica.v47i2.131457 |
Schlagwort: |
|
Sonstiges: |
|