Educazione e scuola nel “dare senso al mondo”.

The contribution aims to propose a reflection on the centrality of the conferment of meaning in the educational process, highlighting how the school, together with the family, contributes to the construction of the horizon of personal meaning from the earliest years of life. The school, in fact, cannot be 'neutral' and its proposal cannot fail to flow into a progressive conferment of 'making sense of the world', a horizon towards which every pupil appears already oriented starting from his family background, and under the impetus of the shared social culture of his time. The challenge facing educators, teachers and parents is to be aware of 'what meaning' is being generated and developed in these growing minds. [ABSTRACT FROM AUTHOR]

Il contributo vuole proporre una riflessione in merito alla centralità del conferimento di senso nel processo educativo, evidenziando come la scuola, insieme alla famiglia, contribuisca alla costruzione dell'orizzonte di significato personale sin dai primi anni di vita. La scuola, infatti, non può essere "neutra" e la sua proposta non può non confluire in un progressivo conferimento di un "dare senso al mondo", un orizzonte verso il quale ogni allievo appare già orientato a partire dall'educazione familiare, e sotto la spinta della cultura sociale condivisa nel suo tempo. La sfida che si pone a educatori, insegnanti e genitori è avere coscienza di "quale senso" si stia generando e sviluppando nelle menti che crescono. [ABSTRACT FROM AUTHOR]