Spunti per una governance inclusiva dell’istituzione scolastica.

The purpose of this article is to stimulate reflection on the present mission of the national education and training system: the pedagogical principles of individualization and personalization of learning are the foundation of the educational success of every single individual. In their constant harmonizing, they provide the basis for a truly inclusive, supportive school, which is able to give value to the contribution of the different institutional and non-institutional subjects involved in the educational process. With the aim of considering inclusion not as a mere statement of principle, but with the purpose of making it become real, the school manager acquires an important educational leadership function, that the articles aims at highlighting. [ABSTRACT FROM AUTHOR]

Scopo dell’articolo è stimolare la riflessione del lettore sull’attuale mission del sistema educativo nazionale di istruzione e formazione: a fondamento del successo formativo di tutti e di ciascuno troviamo, infatti, i principi pedagogici dell’individualizzazione e della personalizzazione didattica che, nel loro costante armonizzarsi, gettano le basi per una scuola autenticamente inclusiva, solidale, in grado di valorizzare il contributo dei vari soggetti, istituzionali e non, coinvolti nel processo educativo. Perché l’inclusione non sia ritenuta una semplice dichiarazione di principio ma si concretizzi nella realtà il dirigente scolastico assume un importante funzione di leadership educativa, che l’articolo vuole mettere in luce. [ABSTRACT FROM AUTHOR]