A Preliminary Analysis of the Impact of Geotechnical Concept Tools (GCT) Integrated into a Civil Engineering Classroom.

Warren, Kimberly ; Wang, Chuang

In: Proceedings of the ASEE Annual Conference & Exposition, 2014, S. 1-20

Konferenz

The article provides a preliminary analysis of the impact of geotechnical concept tools (GCT) integrated into a civil engineering course. The study used an inquiry-based pedagogy model which concentrates on student-centered learning activities and interactive skills. It describes the four content modules of the course: soil structure; seepage and effective stress; consolidation; and shear strength.

Titel:	A Preliminary Analysis of the Impact of Geotechnical Concept Tools (GCT) Integrated into a Civil Engineering Classroom.
Autor/in / Beteiligte Person:	Warren, Kimberly ; Wang, Chuang
Zeitschrift:	Proceedings of the ASEE Annual Conference & Exposition, 2014, S. 1-20
Quelle:	2014, p1-20. 20p.
Veröffentlichung:	2014
Medientyp:	Konferenz
ISSN:	2153-5868 (print)
Schlagwort:	GEOTECHNICAL engineering CIVIL engineering education INQUIRY-based learning STUDENT-centered learning SOIL structure SEEPAGE SHEAR strength of soils EDUCATION GEOTECHNICAL engineering * CIVIL engineering education * INQUIRY-based learning * STUDENT-centered learning * SOIL structure * SEEPAGE * SHEAR strength of soils *
Sonstiges:	Nachgewiesen in: Academic Search Index Sprachen: English

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