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    serialPeriodical
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    '[.] der Mangel war da, war tief gefühlt und empfunden'. Der Akademisch-Neuphilologische Verein zu Leipzig zwischen studentischer Selbstbildung, neuphilologischer Vergemeinschaftung und Reformdiskursen (1878-1914)
    Reimer, Martin
    In: Glaser, Edith [Hrsg.]; Groppe, Carola [Hrsg.]; Overhoff, Jürgen [Hrsg.]: Universitäten und Hochschulen zwischen Beharrung und Reform. Bildungshistorische Perspektiven. Bad Heilbrunn : Verlag Julius Klinkhardt 2024, S. 184-202. - (Historische Bildungsforschung; (2024)
    Online Buch
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    Wie komme ich dran?
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    Nehmen und Geben in Bildungsprozessen: Was war, was bleibt und was kommt ; Give and take in educational processes: What has been, what remains and what is to come
    Lenz, Werner
    In: Magazin erwachsenenbildung.at (2023) 50, S. 77-80, 2023
    Online academicJournal
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    Volltext
    Wie komme ich dran?
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    Was bleibt übrig vom Kindergarten? Zur Entwicklung des Kindergartens im Kanton Bern nach dem Zweiten Weltkrieg ; What remains of kindergarten? On the development of kindergarten in the Canton of Berne after the Second World War
    Schmid, Elias
    In: Zeitschrift für Grundschulforschung 15 (2022), 16 S, 2022
    Online academicJournal
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    Wie komme ich dran?
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    Other fronts, other wars?
    Rebhan-Glück, Ines
    In: H-Net Reviews in the Humanities & Social Sciences, 2012, S. 1-6
    academicJournal
    Wie komme ich dran?
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    Nietzsche: Culture Warrior or a Sign of the Times? (German)
    Bishop, Paul
    In: Nietzsche - Studien, Jg. 51 (2022-10-01), Heft 1, S. 336-350
    Online academicJournal
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    Wie komme ich dran?
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    Didactic potential of historical research of the Germans in Ukraine
    Karpiuk, Valentyna ; Tarasov, Andrii ; et al.
    In: Освітній вимір, Jg. 8 (2023-04-01)
    Online academicJournal
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    Russian aggression in Ukraine: Demons in the War for »Peace« or Crime without Punishment?
    Kranz, Jerzy
    In: Archiv des Völkerrechts ; volume 60, issue 3, page 243 ; ISSN 0003-892X, 2022
    academicJournal
    Wie komme ich dran?
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    Der Erste Weltkrieg als vermittelte Kriegserfahrung in Japan. (German)
    Schmidt, Jan
    In: Geschichte und Gesellschaft, Jg. 40 (2014-04-01), Heft 2, S. 239-265
    Online academicJournal
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    Wie komme ich dran?
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    'Die Zukunft war früher auch besser': Anmerkungen zum musikpädagogischen Handlungs- und Geschichtsbegriff aus gedächtnis- und erinnerungstheoretischer Perspektive ; The future looked brighter in the past: remarks on the perception of activity and history in musical education from the perspective of memory research theory
    Niegot, Adrian
    In: Knigge, Jens [Hrsg.]; Niessen, Anne [Hrsg.]: Musikpädagogisches Handeln. Begriffe, Erscheinungsformen, politische Dimensionen. Essen : Die Blaue Eule 2012, S. 41-55. - (Musikpädagogische Forschung; 33; (2012)
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    academicJournal
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    unknown
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    Erinnern müssen und Vergessen dürfen der Nationalsozialismus aus der Perspektive Jugendlicher über 70 Jahre danach
    Meyer, Katharina
    2021
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    Wie komme ich dran?
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    Erziehung im Umbruch. Die Erziehungspolitik und das Jugendprogramm der USA in der deutschen Nachkriegsgeschichte ; Education in transition - educational policy and the American youth program in post-war Germany
    Füssl, Karl-Heinz
    In: Zeitschrift für Pädagogik 41 (1995) 2, S. 225-244, 1995
    Online academicJournal
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    Historicizing the Uses of the Past : Scandinavian Perspectives on History Culture, Historical Consciousness and Didactics of History Related to World War II
    Bjerg, Helle ; Lenz, Claudia ; et al.
    2011
    Online E-Book
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    Demokratie im Ohr Das Radio als geschichtskultureller Akteur in Westdeutschland, 1945-1963
    Fritscher-Fehr, Melanie
    2019
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    Historische Voraussetzungen und strukturelle Gemeinsamkeiten der Schulentwicklung in Ost- und Westdeutschland nach dem zweiten Weltkrieg ; Historical preconditions of and structural similarities between the school development in East and West Germany after the Second World War
    Zymek, Bernd
    In: Zeitschrift für Pädagogik 38 (1992) 6, S. 941-962, 1992
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