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    Explicit Incorporation of the Nature of Science (NOS) in an Undergraduate Preservice Teacher Science Content Course: Action Research
    Esther Kataate Namakula ; Akerson, Valarie L.
    In: International Journal of Research in Education and Science, Jg. 10 (2024), Heft 2, S. 241-279
    academicJournal
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    Understanding of Nature of Science (NOS) in Pre-Service Teachers with Different Science Content Knowledge, before and after an Intervention
    Valencia Narbona, Martina ; Núñez Nieto, Paola ; et al.
    In: International Journal of Science Education, Jg. 45 (2023), Heft 2, S. 125-143
    Online academicJournal
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    Science Teachers' Professional Development about Science Centers: Enhancing Science Teachers' Views Concerning Nature of Science
    Eren-Sisman, Ece N. ; Çigdemoglu, Ceyhan ; et al.
    In: Science & Education, Jg. 29 (2020-10-01), Heft 5, S. 1255-1290
    Online academicJournal
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    Professional Development of Elementary and Science Teachers in a Summer Science Camp: Changing Nature of Science Conceptions
    Karaman, Ayhan
    In: Australian Journal of Teacher Education, Jg. 41 (2016-03-01), Heft 3, S. 36
    academicJournal
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    Exploring Elementary Teachers' Perceptions about the Developmental Appropriateness and Importance of Nature of Science Aspects
    Sahin, Elif Adibelli ; Deniz, Hasan
    In: International Journal of Environmental and Science Education, Jg. 11 (2016), Heft 9, S. 2673-2698
    academicJournal
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    Multifaceted NOS Instruction: Contextualizing Nature of Science with Documentary Films
    Bloom, Mark ; Binns, Ian C. ; et al.
    In: International Journal of Environmental and Science Education, Jg. 10 (2015), Heft 3, S. 405-428
    academicJournal
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    The Influence of an Activity-Based Explicit Approach on the Turkish Prospective Science Teachers' Conceptions of the Nature of Science
    Celik, Suat ; Bayrakceken, Samih
    In: Australian Journal of Teacher Education, Jg. 37 (2012-04-01), Heft 4, S. 75-96
    academicJournal
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    Teaching Nature of Science through Inquiry: Results of a 3-Year Professional Development Program
    Akerson, Valarie L. ; Hanuscin, Deborah L.
    In: Journal of Research in Science Teaching, Jg. 44 (2007-05-01), Heft 5, S. 653-680
    Online academicJournal
    Zugriff:
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    Improving Preservice Elementary Teachers' Views of the Nature of Science Using Explicit-Reflective Teaching in a Science, Technology and Society Course
    Küçük, Mehmet
    In: Australian Journal of Teacher Education, Jg. 33 (2008-05-01), Heft 2, S. 26
    academicJournal
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    Exploring How Second Grade Elementary Teachers Translate Their Nature of Science Views into Classroom Practice after a Graduate Level Nature of Science Course
    Deniz, Hasan ; Adibelli, Elif
    In: Research in Science Education, Jg. 45 (2015-12-01), Heft 6, S. 867-888
    Online academicJournal
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    Preservice Elementary Science Teachers' Connections among Aspects of NOS: Toward a Consistent, Overarching Framework
    Ozgelen, Sinan ; Hanuscin, Deborah L. ; et al.
    In: Journal of Science Teacher Education, Jg. 24 (2013-08-01), Heft 5, S. 907-927
    Online academicJournal
    Zugriff:
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    The Effects of a Summer Science Camp Teaching Experience on Preservice Elementary Teachers' Science Teaching Efficacy, Science Content Knowledge, and Understanding of the Nature of Science
    Logerwell, Mollianne G.
    In: ProQuest LLC, 2009, S. 155
    Hochschulschrift
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    The Influence of Guided Inquiry and Explicit Instruction on K-6 Teachers' Views of Nature of Science
    Akerson, Valarie L. ; Hanson, Deborah L. ; et al.
    In: Journal of Science Teacher Education, Jg. 18 (2007-10-01), Heft 5, S. 751-772
    Online academicJournal
    Zugriff:
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