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    Le projet ULLA : développement d’une application de diffusion de feedbacks à distance : initiation d’une démarche institutionnelle de Learning Analytics ; The Ulla project: development of a remote feedbacks application: initiation of an institutional approach to Learning Analytics
    Hausman, Matthieu ; Crahay, Vinciane ; et al.
    In: ORBi : Université de Liège, 2021
    Konferenz
    Wie komme ich dran?
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    Une éducation physique tournée vers l’activité physique, le bien-être et la santé en Fédération Wallonie-Bruxelles ; Physical education geared to physical activity, well-being and health in the Wallonia-Brussels Federation
    Bonni, Jérémy ; Cloes, Marc ; et al.
    In: ORBi : Université de Liège, 2021
    Konferenz
    Wie komme ich dran?
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    Identification of interaction profiles among preschool teachers, a first step for effective professional development ; Identifier les profils d'interaction chez les enseignant.e.s de maternelle 4 ans, une première étape pour proposer un accompagnement efficace
    Houben, Lauren ; Bouchard, Caroline ; et al.
    In: ORBi : Université de Liège, 2021
    Konferenz
    Wie komme ich dran?
  4. Detailansicht für Treffer 4 öffnen
    Le projet ULLA : développement d’une application de diffusion de feedbacks à distance : initiation d’une démarche institutionnelle de Learning Analytics ; The Ulla project: development of a remote feedbacks application: initiation of an institutional approach to Learning Analytics
    Hausman, Matthieu ; Crahay, Vinciane ; et al.
    In: ORBi : Université de Liège, 2020
    Konferenz
    Wie komme ich dran?
  5. Detailansicht für Treffer 5 öffnen
    Activité physique des jeunes et enseignement-apprentissage en éducation physique durant la pandémie de la COVID-19 : vers une transformation des pratiques ? ; Physical activity of young people and learning teachers in physical education during the COVID-19 pandemic: towards a transformation of practices?
    Mouton, Alexandre ; Potdevin, François ; et al.
    In: ORBi : Université de Liège, 2021
    Konferenz
    Wie komme ich dran?
  6. Detailansicht für Treffer 6 öffnen
    Analysis of an approach aiming at empowering physical education durstudents during a gymnastics unit ; Analyse d’une approche visant à responsabiliser les étudiants en éducation physique lors d’un cycle de gymnastique
    Theunissen, Catherine ; Westenbohm, Sarah ; et al.
    In: ORBi : Université de Liège, 2020
    Konferenz
    Wie komme ich dran?
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    Évaluation massive - Une analyse critique des pratiques évaluatives dans 12 MOOCs ; Massive evaluation — A critical analysis of evaluation practices in 12 MOOCs
    Tonus, Céline ; De Lemos Esteves, Frédéric ; et al.
    In: ORBi : Université de Liège, 2020
    Konferenz
    Wie komme ich dran?
  8. Detailansicht für Treffer 8 öffnen
    Analyse des difficultés liées à la compréhension de textes numériques : Que nous apprennent les réponses erronées des élèves aux questions issues d’une unité libérée de PISA 2018 ? ; Analysis of difficulties in understanding digital texts: What do we learn about students’ wrong answers to questions from a unit freed from PISA 2018?
    Joris, Noémie ; Lafontaine, Dominique
    In: ORBi : Université de Liège, 2020
    Konferenz
    Wie komme ich dran?
  9. Detailansicht für Treffer 9 öffnen
    Conscientisation d’une communauté éducative d’enseignement supérieur aux difficultés rencontrées par les étudiants sportifs ; Making a higher education community aware of the difficulties faced by sports students
    Bonni, Jérémy ; Sapta, Luca ; et al.
    In: ORBi : Université de Liège, 2020
    Konferenz
    Wie komme ich dran?
  10. Detailansicht für Treffer 10 öffnen
    Issues around students’ proficiency in a 'students as partners' action ; La question de la compétence dans une action relevant du mouvement 'students as partners'
    Verpoorten, Dominique ; IFRES
    In: ORBi : Université de Liège, 2021
    Konferenz
    Wie komme ich dran?
  11. Detailansicht für Treffer 11 öffnen
    L’apprentissage coopératif comme soutien à l’autorégulation en résolution de problèmes : analyse de l’impact d’indices et d’une prise en compte des émotions ; Cooperative learning as support for problem-solving self-regulation: analysis of the impact of indices and emotional consideration
    Scheen, Matthieu ; Fagnant, Annick
    In: ORBi : Université de Liège; (2020)
    Buch
    Wie komme ich dran?
  12. Detailansicht für Treffer 12 öffnen
    Vers une typologie des usages pédagogiques de la vidéo basée sur l’activité de l’apprenant ; Towards a typology of the pedagogical uses of video based on the activity of the learner
    Laduron, Christophe ; Rappe, Jonathan ; et al.
    In: ORBi : Université de Liège, 2019
    Konferenz
    Wie komme ich dran?
  13. Detailansicht für Treffer 13 öffnen
    Presentation, vaidation and first results of a collective efficacy teachers' scale used while implementing PBIS in pilot schools in French speaking Belgium ; Présentation, validation et premiers résultats de l’utilisation d’une échelle de mesure du sentiment d’efficacité collective des enseignants dans le cadre de la mise en place du dispositif « Soutien aux Comportements Positifs dans les écoles pilotes de la FWB
    Deltour, Caroline ; Service d’Analyse et Interventions dans les domaines du Décrochage et de l’Exclusion (AIDE) de l’Université de Liège ; et al.
    In: ORBi : Université de Liège, 2019
    Konferenz
    Wie komme ich dran?
  14. Detailansicht für Treffer 14 öffnen
    Vers une typologie des usages pédagogiques de la vidéo basée sur l’activité de l’apprenant ; Towards a typology of the pedagogical uses of video based on the activity of the learner
    Laduron, Christophe ; Rappe, Jonathan ; et al.
    In: ORBi : Université de Liège, 2019
    Konferenz
    Wie komme ich dran?
  15. Detailansicht für Treffer 15 öffnen
    Accompagner des futurs enseignants dans le cadre d'un stage - Conception d'une classe inversée ; Coaching future teachers on a traineeship — Design of a reverse class
    Laduron, Christophe ; Sacré, Isabelle ; et al.
    In: ORBi : Université de Liège, 2020
    Konferenz
    Wie komme ich dran?
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    Tensions entre invariants situationnels et invariants du sujet : le cas d'une enseignante de troisième maternelle ; Tensions between situational and invariant situations of the subject: the case of a third kindergarten teacher
    Dejaegher, Charlotte ; Rappe, Jonathan ; et al.
    In: ORBi : Université de Liège, 2020
    Konferenz
    Wie komme ich dran?
  17. Detailansicht für Treffer 17 öffnen
    Les étudiants du supérieur face aux obstacles à la maîtrise de la langue française : de l'identification au dépassement. Une étude de cas en section normale primaire. ; Higher education students faced with barriers to proficiency in French: from identification to overrun. A case study in normal primary section.
    Daubercies, Laurence
    In: ORBi : Université de Liège, 2020
    Konferenz
    Wie komme ich dran?
  18. Detailansicht für Treffer 18 öffnen
    Réception de la prescription à « basculer vers l’eLearning » en période d’urgence sanitaire – Une étude de cas ; Acceptance of the prescription to “switch to eLearning” during emergency health periods — A case study
    Alonso Vilches, Vincent ; Detroz, Pascal ; et al.
    In: ORBi : Université de Liège, 2020
    academicJournal
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  19. Detailansicht für Treffer 19 öffnen
    Liens entre les composantes des dispositifs d’enseignement hybride et les performances des étudiants de l’enseignement supérieur : une revue systématique ; Links between the components of hybrid education schemes and the performance of higher education students: a systematic review
    Sacre, Margault ; Lafontaine, Dominique ; et al.
    In: ORBi : Université de Liège, 2020
    academicJournal
    Wie komme ich dran?
  20. Detailansicht für Treffer 20 öffnen
    Pour la relance d’une évaluation congruente à l’université ; To relaunch a matching assessment at the university
    Detroz, Pascal ; Tessaro, Walter ; et al.
    In: ORBi : Université de Liège, 2020
    academicJournal
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