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    Warum Lehrerin, warum Lehrer werden?. Motive und Selbstkonzept von Lehramtsstudierenden im internationalen Vergleich
    Scharfenberg, Jonas
    In: Bad Heilbrunn : Verlag Julius Klinkhardt 2020, 354 S. - (Studien zur Professionsforschung und Lehrerbildung) - (Dissertation, Universität München, 2018; (2020)
    Online Buch
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    Volltext - Volltext (Open Access)
    Volltext
    Wie komme ich dran?
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    Feedback im Unterricht. Warum lernförderliches Feedback zu geben, eine hohe Kunst ist und wie sie sich in der Praxissemestervorbereitung und -begleitung anbahnen lässt. Vorschläge zur Diskussion
    Degeling, Maria
    In: Degeling, Maria [Hrsg.]; Franken, Nadine [Hrsg.]; Freund, Stefan [Hrsg.]; Greiten, Silvia [Hrsg.]; Neuhaus, Daniela [Hrsg.]; Schellenbach-Zell, Judith [Hrsg.]: Herausforderung Kohärenz: Praxisphasen in der universitären Lehrerbildung. Bildungswissenschaftliche und fachdidaktische Perspektiven. Bad Heilbrunn : Verlag Julius Klinkhardt 2019, S. 312-326; (2019)
    Online Buch
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    Volltext - Volltext (Open Access)
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    Wie komme ich dran?
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    Warum Musik wählen? Eine mehrebenenanalytische Studie zur Vorhersage der Wahlbereitschaft zum Fach Musik durch die Motivation der Schüler*innen und die individuelle Förderung von Musiklehrkräften im Musikunterricht ; Why choose music? A multilevel path analysis predicting students' choice of music electives due to their motivation and music teachers' individualized instruction
    Harnischmacher, Christian ; Hofbauer, Viola Cäcilia ; et al.
    In: Weidner, Verena [Hrsg.]; (2019)
    Online Buch
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    Volltext - Volltext (Open Access)
    Volltext
    Wie komme ich dran?
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    'Mir war von Anfang an klar, dass die Schule ein anders ausgelegtes Profil hatte'. (Professioneller) Lehrerhabitus zwischen Biografie und Schulkultur. Eine exemplarische Fallstudie ; 'It was clear to me from the beginning that the school had a different profile'. (Professional) teacher habitus between biography and school culture. A case study
    Pallesen, Hilke ; Matthes, Dominique
    In: Zeitschrift für interpretative Schul- und Unterrichtsforschung 9 (2020), S. 95-109, 2020
    Online academicJournal
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    Volltext - Volltext (Open Access)
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    Wie komme ich dran?
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    Deutsche Pädagogik im Ersten Weltkrieg. Skizze einer Diskursanalyse ; German pedagogy during World War I. Outline of a discourse analysis
    Lohmann, Ingrid
    In: Wischmann, Anke [Hrsg.]; Springer, Jürgen-Matthias [Hrsg.]; Salomon, David [Hrsg.]: Pädagogik in Zeiten von Krieg und Terror. Berlin : Peter Lang 2018, S. 15-59. - (Jahrbuch für Pädagogik; 2017; (2018)
    Online Buch
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    Wie komme ich dran?
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    Warum Lehrer/in werden? Idealismus, Sicherheit oder 'da wusste ich nichts Besseres'? Ein Vergleich von Berufswahlmotiven zwischen deutschen und schweizerischen Lehramtsstudierenden und die Bedeutung von länderspezifischen Bedingungen ; Pourquoi devenir enseignant-e? Idéalisme, sécurité ou “je n’en savais rien”? Une comparaison entre les motifs de choix professionnel des étudiante-s allemand-e-s et suisses et l’importance des conditions spécifiquesaux pays concernés
    Keller-Schneider, Manuela ; Weiß, Sabine ; et al.
    In: Schweizerische Zeitschrift für Bildungswissenschaften 40 (2018) 1, S. 217-242, 2018
    Online academicJournal
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    Wie komme ich dran?
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    Berufsbegleitend studieren - warum nehmen Lehrkräfte an einem weiterbildenden Masterstudiengang teil? ; Co-operative program of work and study - why do teachers take part in a postgraduate master's program?
    Kittel, Daniel ; Rollett, Wolfram
    In: Zeitschrift für empirische Hochschulforschung : ZeHf 1 (2017) 1, S. 45-58, 2017
    Online academicJournal
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    Wie komme ich dran?
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    Warum Lehrerin, warum Lehrer werden?. Motive und Selbstkonzept von Lehramtsstudierenden im internationalen Vergleich ; Why teacher, why become a teacher? Motives and self-conception of student teachers in international comparison
    Scharfenberg, Jonas
    In: Bad Heilbrunn : Verlag Julius Klinkhardt 2020, 354 S. - (Studien zur Professionsforschung und Lehrerbildung) - (Dissertation, Universität München, 2018; (2020)
    Online Buch
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    Wie komme ich dran?
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    'Warum darf die mit Laptop spielen und wir nicht?'. Eine Fallanalyse zur beruflichen Initiation und Kooperation von Lehramtsstudierenden im Schulpraktikum
    Ohlhaver, Frank
    In: Pädagogische Korrespondenz (2014) 50, S. 67-85, 2014
    Online academicJournal
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    Volltext
    Wie komme ich dran?
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    Friedenserziehung im Hybridkrieg gegen den Terror ; Peace education in the hybrid war against terror
    Lenhart, Volker
    In: ZEP : Zeitschrift für internationale Bildungsforschung und Entwicklungspädagogik 39 (2016) 4, S. 16-19, 2016
    Online academicJournal
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    Wie komme ich dran?
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    Praxisbaustein: Warum verstehen wir uns nicht? Ein besseres Miteinander durch die Erarbeitung von Kommunikationsregeln. 141. Mittelschule Dresden, Freistaat Sachsen
    Kurz, Heike ; Kantrowitz, Edith ; et al.
    In: Berlin : BLK 2006, 35, [6] S. - (Praxisbausteine; (2006)
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    Volltext
    Wie komme ich dran?
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    Warum Musik wählen? Eine mehrebenenanalytische Studie zur Vorhersage der Wahlbereitschaft zum Fach Musik durch die Motivation der Schüler*innen und die individuelle Förderung von Musiklehrkräften im Musikunterricht ; Why choose music? A multilevel path analysis predicting students' choice of music electives due to their motivation and music teachers' individualized instruction ; Why choose music? A multi-level analytical study to predict the willingness to vote for music by motivating students and individual support for music teachers; Why choose music? A multilevel path analysis predicting students’choice of music electives due to their motivation and music teachers’ individual instruction
    Harnischmacher, Christian ; Hofbauer, Viola Cäcilia ; et al.
    In: Weidner, Verena [Hrsg.]; (2019)
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    Volltext
    Wie komme ich dran?
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    Feedback im Unterricht. Warum lernförderliches Feedback zu geben, eine hohe Kunst ist und wie sie sich in der Praxissemestervorbereitung und -begleitung anbahnen lässt. Vorschläge zur Diskussion ; Feedback in the classroom. Why providing learning-friendly feedback is a high art and how it can be developed in the field semester preparation and follow-up. Proposals for discussion
    Degeling, Maria
    In: Degeling, Maria [Hrsg.]; Franken, Nadine [Hrsg.]; Freund, Stefan [Hrsg.]; Greiten, Silvia [Hrsg.]; Neuhaus, Daniela [Hrsg.]; Schellenbach-Zell, Judith [Hrsg.]: Herausforderung Kohärenz: Praxisphasen in der universitären Lehrerbildung. Bildungswissenschaftliche und fachdidaktische Perspektiven. Bad Heilbrunn : Verlag Julius Klinkhardt 2019, S. 312-326; (2019)
    Online Buch
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    Volltext
    Wie komme ich dran?
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    'Mir war von Anfang an klar, dass die Schule ein anders ausgelegtes Profil hatte'. (Professioneller) Lehrerhabitus zwischen Biografie und Schulkultur. Eine exemplarische Fallstudie . : 'It was clear to me from the beginning that the school had a different profile'. (Professional) teacher habitus between biography and school culture. A case study .
    Pallesen, Hilke ; Matthes, Dominique
    2020
    academicJournal
    Wie komme ich dran?
  15. Detailansicht für Treffer 15 öffnen
    Warum fällt es Lehrerinnen und Lehrern so schwer, mit Heterogenität umzugehen? - Historische und empirische Deutungen ; Why do teachers find it so hard to handle heterogenity? Historical and empirical interpretations
    Reh, Sabine
    In: Die Deutsche Schule 97 (2005) 1, S. 76-86, 2005
    Online academicJournal
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    Volltext - Volltext (Open Access)
    Volltext
    Wie komme ich dran?
  16. Detailansicht für Treffer 16 öffnen
    Warum Lehrer/in werden? Idealismus, Sicherheit oder 'da wusste ich nichts Besseres'? Ein Vergleich von Berufswahlmotiven zwischen deutschen und schweizerischen Lehramtsstudierenden und die Bedeutung von länderspezifischen Bedingungen ; Pourquoi devenir enseignant-e? Idéalisme, sécurité ou “je n’en savais rien”? Une comparaison entre les motifs de choix professionnel des étudiante-s allemand-e-s et suisses et l’importance des conditions spécifiquesaux pays concernés ; Why become a teacher? Idealism, security or ‘since I didn’t know anything better’? A comparison of career choices between German and Swiss teacher students and the importance of country-specific conditions; Pourquoi devenir enseignant-e? Idéalisme, sécurité ou ‘je n’en savais rien’? Une comparaison entre les motifs de choix professionnel des étudiante-s alleand-e-s et suisses et l’importance des conditions spécifiquesaux pays concernés
    Keller-Schneider, Manuela ; Weiß, Sabine ; et al.
    In: Schweizerische Zeitschrift für Bildungswissenschaften 40 (2018) 1, S. 217-242, 2018
    Online academicJournal
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    Volltext
    Wie komme ich dran?
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    Deutsche Pädagogik im Ersten Weltkrieg. Skizze einer Diskursanalyse
    Lohmann, Ingrid
    In: Wischmann, Anke [Hrsg.]; Springer, Jürgen-Matthias [Hrsg.]; Salomon, David [Hrsg.]: Pädagogik in Zeiten von Krieg und Terror. Berlin : Peter Lang 2018, S. 15-59. - (Jahrbuch für Pädagogik; 2017; (2018)
    Online Buch
    Zugriff:
    Volltext - Volltext (Open Access)
    Volltext
    Wie komme ich dran?
  18. Detailansicht für Treffer 18 öffnen
    'Warum darf die mit Laptop spielen und wir nicht?'. Eine Fallanalyse zur beruflichen Initiation und Kooperation von Lehramtsstudierenden im Schulpraktikum . ; “Why can they play with laptop and not?” A case analysis of the professional initiation and cooperation of teacher students in school placements.
    Ohlhaver, Frank
    2014
    academicJournal
    Wie komme ich dran?
  19. Detailansicht für Treffer 19 öffnen
    Praxisbaustein: Warum verstehen wir uns nicht? Ein besseres Miteinander durch die Erarbeitung von Kommunikationsregeln. 141. Mittelschule Dresden, Freistaat Sachsen . ; Practical building block: Why do we not understand? Better co-operation through the development of communication rules. 141. Dresden Mittelschule, Free State of Saxony.
    Kurz, Heike ; Kantrowitz, Edith ; et al.
    2006
    Buch
    Wie komme ich dran?
  20. Detailansicht für Treffer 20 öffnen
    Die Herausbildung der 'geisteswissenschaftlichen' Pädagogik vor 1918 aus sozialgeschichtlicher Perspektive. Zum Strukturwandel der Philosophischen Fakultät und zur Lehrgestalt der Universitätspädagogik im späten Kaiserreich und während des Ersten Weltkriegs ; The emergence of ‘geo-scientific’ pedagogy before 1918 from a social history perspective. On the structural change of the Faculty of Philosophy and the teaching of university pedagogy in the late Empire and during World War I
    Drewek, Peter
    In: Leschinsky, Achim [Hrsg.]: Die Institutionalisierung von Lehren und Lernen. Beiträge zu einer Theorie der Schule. Weinheim u.a. : Beltz 1996, S. 299-316. - (Zeitschrift für Pädagogik, Beiheft; 34; (1996)
    Online Buch
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    Volltext
    Wie komme ich dran?

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