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    Wider besseren Wissens?! Conceptual Change: Vermutungen, warum erworbenes Wissen nicht notwendig zur Veränderung des Urteilens und Bewertens führt ; Against better knowledge – Conceptual Change theory as explanation why students tend to ignore school science knowledge in personal decisions
    Menthe, Jürgen
    In: Zeitschrift für interpretative Schul- und Unterrichtsforschung 1 (2012) 1, S. 161-183, 2012
    Online academicJournal
    Zugriff:
    Volltext - Volltext (Open Access)
    Volltext
    Wie komme ich dran?
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    Wider besseren Wissens?! Conceptual Change: Vermutungen, warum erworbenes Wissen nicht notwendig zur Veränderung des Urteilens und Bewertens führt ; Against better knowledge – Conceptual Change theory as explanation why students tend to ignore school science knowledge in personal decisions
    Menthe, Jürgen
    In: Zeitschrift für interpretative Schul- und Unterrichtsforschung 1 (2012) 1, S. 161-183, 2012
    Online academicJournal
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    Wie komme ich dran?
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    Schulzeitverkürzung und Begabtenförderung. Wie unterscheiden sich Würzburger Frühstudierende im acht- (G8) und neunjährigen (G9) Gymnasium? ; Reduction in school time and gifted education. How do Würzburg’s junior students in the eight- (G8) and nine-year (G9) secondary school (Gymnasium) differ?
    Schmiedeler, Sandra ; Fleischmann, Lorena ; et al.
    In: Zeitschrift für empirische Hochschulforschung : ZeHf 5 (2021) 1, S. 4-19, 2021
    Online academicJournal
    Zugriff:
    Volltext - Volltext (Open Access)
    Volltext
    Wie komme ich dran?
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    'Wenn man nicht darüber nachdenkt?'. Zur qualitativ-empirischen Erforschung literarischer Anschlusskommunikationen im Unterricht ; 'If you don't think about it?'. On the empirical qualitative exploration of interpreting literary texts in classroom discussions
    Hoffmann, Jeanette
    In: Zeitschrift für interpretative Schul- und Unterrichtsforschung 1 (2012) 1, S. 61-82, 2012
    Online academicJournal
    Zugriff:
    Volltext - Volltext (Open Access)
    Volltext
    Wie komme ich dran?
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    Wiederholen in der Sekundarstufe II - Qualitative Befunde zur Bilanzierung und Verarbeitung einer Klassenwiederholung durch Schüler/innen der Oberstufe ; Grade repetition at upper secondary level – qualitative findings on individual opinions on and appraisals of being retained
    Palowski, Monika
    In: Zeitschrift für interpretative Schul- und Unterrichtsforschung 1 (2012) 1, S. 200-220, 2012
    Online academicJournal
    Zugriff:
    Volltext - Volltext (Open Access)
    Volltext
    Wie komme ich dran?
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    'Wenn man nicht darüber nachdenkt?'. Zur qualitativ-empirischen Erforschung literarischer Anschlusskommunikationen im Unterricht ; 'If you don't think about it?'. On the empirical qualitative exploration of interpreting literary texts in classroom discussions
    Hoffmann, Jeanette
    In: Zeitschrift für interpretative Schul- und Unterrichtsforschung 1 (2012) 1, S. 61-82, 2012
    Online academicJournal
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    Volltext
    Wie komme ich dran?
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    Wiederholen in der Sekundarstufe II - Qualitative Befunde zur Bilanzierung und Verarbeitung einer Klassenwiederholung durch Schüler/innen der Oberstufe ; Grade repetition at upper secondary level – qualitative findings on individual opinions on and appraisals of being retained ; Repeat in upper secondary school – Qualitative findings on how to account for and process a repetitive class by upper-level students; Grade repetition at upper secondary level – qualitative findings on individual opinions on and Appraisals of being retained
    Palowski, Monika
    In: Zeitschrift für interpretative Schul- und Unterrichtsforschung 1 (2012) 1, S. 200-220, 2012
    Online academicJournal
    Zugriff:
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    Wie komme ich dran?

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