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    'Men det åker inte upp i himlen!' Förskolebarn resonerar om vattnets kretslopp illustrerat i ett tärningsspel
    Bergnell, Anneli ; Åberg-Bengtsson, Lisbeth
    In: Nordina: Nordic Studies in Science Education, Jg. 15 (2019-10-01), Heft 3
    Online academicJournal
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    Weeds, creeping thistle and thorny plants - Psychiatric diagnosis from a scientific-theoretical and concept-philosophical perspective / Ogräs, åkertistlar och taggiga växter - Psykiatrisk diagnostik ur ett vetenskapsteoretiskt och begreppsfilosofiskt perspektiv
    Klintwall, Lars
    In: Nordisk Tidsskrift for Helseforskning, Jg. 8 (2012), Heft 1, S. 108
    Online academicJournal
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    Kvalitativa skillnader i lärares samtal om bedömning och elevers kunnande i naturvetenskap Qualitative differences in teachers’ discussions about assessment and students’ science knowledge
    Sjöberg, Marlene ; Ingerman, Åke ; et al.
    In: Nordina: Nordic Studies in Science Education, Vol 14, Iss 1 (2018, 2018
    Online academicJournal
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    Wie komme ich dran?
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    Students’ language use when talking about the evolution of life - negotiating the meaning of key terms and their semantic relationships
    Olander, Clas ; Ingerman, Åke
    In: Nordina: Nordic Studies in Science Education, Jg. 6 (2012-12-01), Heft 1
    Online academicJournal
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    Lära av trädgård. Pedagogiska, historiska och kommunikativa förutsättningar för skolträdgårdsverksamhet
    Åkerblom, Petter
    In: Nordina: Nordic Studies in Science Education, Jg. 2 (2012-10-01), Heft 2
    Online academicJournal
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    Learning and the variation in focus among physics students when using a computer simulation
    Ingerman, Åke ; Linder, Cedric ; et al.
    In: Nordina: Nordic Studies in Science Education, Jg. 3 (2012-07-01), Heft 1
    Online academicJournal
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    Learning physics as a whole – On supporting students making sense of their studies
    Ingerman, Åke ; Booth, Shirley ; et al.
    In: Nordina: Nordic Studies in Science Education, Jg. 3 (2012-06-01), Heft 2
    Online academicJournal
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    Different stories of group work: Exploring problem solving in engineering education
    Berge, Maria ; Danielsson, Anna T. ; et al.
    In: Nordina: Nordic Studies in Science Education, Jg. 8 (2012-06-01), Heft 1
    Online academicJournal
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    Intressera, aktivera, fascinera : En vetenskaplig essä om att skapa intresse för naturvetenskap och hållbar utveckling ; 'Interest, activate, fascinate” : A scientific essay on creating interest in science and sustainable development in preschool
    Åkerström, Ann-Sophie
    2020
    Online Hochschulschrift
    Zugriff:
    Volltext
    Wie komme ich dran?
  10. Detailansicht für Treffer 10 öffnen
    Intressera, aktivera, fascinera : En vetenskaplig essä om att skapa intresse för naturvetenskap och hållbar utveckling ; 'Interest, activate, fascinate” : A scientific essay on creating interest in science and sustainable development in preschool ; Interest, activate, fascinate: A scientific essay on generating interest in science and sustainable development; “Interest, Activate, fascinate”: A scientific Essay on creating interest in science and sustainable development in preschool
    Åkerström, Ann-Sophie
    2020
    Online Hochschulschrift
    Zugriff:
    Volltext
    Wie komme ich dran?
  11. Detailansicht für Treffer 11 öffnen
    Vetenskap, evighet och religion; en studie i Anders Nygrens religionsfilosofi
    Månsson, Bengt-Åke
    1996
    Hochschulschrift
    Wie komme ich dran?
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    Bedre læringsstrategier i realfag
    Holt, Anne ; Anne Bergljot Øyehaug ; et al.
    In: Nordina: Nordic Studies in Science Education, Jg. 4 (2012-12-01), Heft 2
    Online academicJournal
    Zugriff:
    Zum Volltext
    Wie komme ich dran?
  13. Detailansicht für Treffer 13 öffnen
    Festskrift tillägnad Peter Klason på hans sextioårsdag af Lärjungar.
    1910
    Online Buch
    Zugriff:
    Zum Datensatz bei HathiTrust, evt. Volltext
    Wie komme ich dran?
  14. Detailansicht für Treffer 14 öffnen
    Festskrift tillägnad Peter Klason på hans sextioårsdag af Lärjungar.
    1910
    Online academicJournal
    Zugriff:
    Volltext
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