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    Warum die Digitalisierung an der Schule vorbeigeht. : Begründungen für den Einsatz von Technik im Unterricht in historischer Perspektive. : Why digitalisation and school don't match. A historical perspective on the use of technology in the classroom.
    Kabaum, Marcel ; Anders, Petra
    In: Zeitschrift für Pädagogik, 2020
    Online academicJournal
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    Wie komme ich dran?
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    Warum die Digitalisierung an der Schule vorbeigeht. Begründungen für den Einsatz von Technik im Unterricht in historischer Perspektive. : Why digitalisation and school don't match. A historical perspective on the use of technology in the classroom.
    Kabaum, Marcel ; Anders, Petra
    In: Zeitschrift für Pädagogik, 2020
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    Warum die Digitalisierung an der Schule vorbeigeht. : Begründungen für den Einsatz von Technik im Unterricht in historischer Perspektive. : Why digitalisation and school don't match. A historical perspective on the use of technology in the classroom.
    Kabaum, Marcel ; Anders, Petra
    In: Zeitschrift für Pädagogik, 2020
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    Warum gibt es keine leistungssteigernden Effekte durch den Besuch von Ganztagsangeboten? : Oder: Über die Paradoxie individueller Förderung. : Why does participation in all-day school provision not result in performance-enhancing effects? Or, the paradox of individual support.
    Sauerwein, Markus ; Heer, Jana
    In: Zeitschrift für Pädagogik, 2020
    Online academicJournal
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    Warum gibt es keine leistungssteigernden Effekte durch den Besuch von Ganztagsangeboten? Oder: Über die Paradoxie individueller Förderung. : Why does participation in all-day school provision not result in performance-enhancing effects? Or, the paradox of individual support.
    Sauerwein, Markus ; Heer, Jana
    In: Zeitschrift für Pädagogik, 2020
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    Warum gibt es keine leistungssteigernden Effekte durch den Besuch von Ganztagsangeboten? : Oder: Über die Paradoxie individueller Förderung. : Why does participation in all-day school provision not result in performance-enhancing effects? Or, the paradox of individual support.
    Sauerwein, Markus ; Heer, Jana
    In: Zeitschrift für Pädagogik, 2020
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    Learning from Warburg. : Der Bilderatlas als Erkenntnis-, Darstellungs- und Vermittlungsinstrument. : Learning from Warburg. The 'Atlas-Mnemosyne' as a scientific, descriptive and educational tool.
    Hübscher, Sarah ; Neuendank, Elvira
    In: Zeitschrift für Pädagogik, 2018
    Online academicJournal
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    Wie komme ich dran?
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    Learning from Warburg. : Der Bilderatlas als Erkenntnis-, Darstellungs- und Vermittlungsinstrument. : Learning from Warburg. The 'Atlas-Mnemosyne' as a scientific, descriptive and educational tool.
    Hübscher, Sarah ; Neuendank, Elvira
    In: Zeitschrift für Pädagogik, 2018
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    "Es war ja eher mehr Not als Wille". : Narrative der Schulwahl für den Besuch der Jüdischen Oberschule in Berlin. : "It's been more need than willingness". Narratives of school choice for attendance of the Jüdische Oberschule in Berlin.
    Anusiewicz-Baer, Sandra
    In: Zeitschrift für Pädagogik, 2018
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    "Es war ja eher mehr Not als Wille". : Narrative der Schulwahl für den Besuch der Jüdischen Oberschule in Berlin. : "It's been more need than willingness". Narratives of school choice for attendance of the Jüdische Oberschule in Berlin.
    Anusiewicz-Baer, Sandra
    In: Zeitschrift für Pädagogik, 2018
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    Schrilles Theoriegezerre, oder warum Standards gewollt sein sollen. : Eine Replik auf Walter Herzog. : The rather fierce tug of war in the theoretical debate, or Why we do have to want standards. In response to Walter Herzog.
    Oser, Fritz
    In: Zeitschrift für Pädagogik, 2005
    Online academicJournal
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    Schrilles Theoriegezerre, oder warum Standards gewollt sein sollen. : Eine Replik auf Walter Herzog. : The rather fierce tug of war in the theoretical debate, or Why we do have to want standards. In response to Walter Herzog.
    Oser, Fritz
    In: Zeitschrift für Pädagogik, 2005
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    100 Jahre Meißnerformel - ein Grund zur Freude? : Oder: Wie und warum sich die deutsche Jugendbewegung wider besseres Wissen einen Mythos schuf. : 100 years of Meissner rule.
    Niemeyer, Christian
    In: Zeitschrift für Pädagogik, 2013
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    "Der Frieden war in Gefahr". : Reflexionen zur eschatologischen Dimension der Schola-Schallplatte. : "Peace was threatened".
    Schluß, Henning ; Jehle, May
    In: Zeitschrift für Pädagogik, 2013
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    100 Jahre Meißnerformel - ein Grund zur Freude? : Oder: Wie und warum sich die deutsche Jugendbewegung wider besseres Wissen einen Mythos schuf. : 100 years of Meissner rule.
    Niemeyer, Christian
    In: Zeitschrift für Pädagogik, 2013
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    "Der Frieden war in Gefahr". : Reflexionen zur eschatologischen Dimension der Schola-Schallplatte. : "Peace was threatened".
    Schluß, Henning ; Jehle, May
    In: Zeitschrift für Pädagogik, 2013
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    Michael Winterhoff (unter Mitarbeit von Carsten Tergast): Warum unsere Kinder Tyrannen werden. Oder: Die Abschaffung der Kindheit. Gütersloh: Gütersloher Verlagshaus 2008. 191 S., EUR 17,95 [Rezension].
    Trein, Jens
    In: Zeitschrift für Pädagogik, 2009
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    Michael Winterhoff (unter Mitarbeit von Carsten Tergast): Warum unsere Kinder Tyrannen werden. Oder: Die Abschaffung der Kindheit. Gütersloh: Gütersloher Verlagshaus 2008. 191 S., EUR 17,95 [Rezension].
    Trein, Jens
    In: Zeitschrift für Pädagogik, 2009
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    Rainer Winkel (2005): Am Anfang war die Hure. Theorie und Praxis der Bildung oder: Eine Reise durch die Geschichte des Menschen - in seinen pädagogischen Entwürfen. Baltmannsweiler: Schneider Verlag Hohengehren. 522 S., EUR 24,- [Rezension].
    Prange, Klaus
    In: Zeitschrift für Pädagogik, 2006
    Online academicJournal
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    Rainer Winkel (2005): Am Anfang war die Hure. Theorie und Praxis der Bildung oder: Eine Reise durch die Geschichte des Menschen - in seinen pädagogischen Entwürfen. Baltmannsweiler: Schneider Verlag Hohengehren. 522 S., EUR 24,- [Rezension].
    Prange, Klaus
    In: Zeitschrift für Pädagogik, 2006
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