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    A Primary-Grade Teacher S Guidance Toward Small-Group Dialogue (Una Docente de Primaria Guí el Diálogo en Pequeños Grupos) (Eine Anleitung für Grundschullehrer zum Kleinen Gruppendialog) (少人数グループの対話に向けてのある小学校教師の指 導) (La Guidance d'un Professeur de Première Anné vers le Dialogue en Petit Groupe) (Учитель начальной школы ведет малые группы к диалогу)
    McIntyre, Ellen ; Kyle, Diane W. ; et al.
    In: Reading Research Quarterly, Jg. 41 (2006), Heft 1, S. 36-66
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    Reading-Related Cognitive Deficits in Developmental Dyslexia, Attention-Deficit/Hyperactivity Disorder, and Developmental Coordination Disorder among Chinese Children (Déficits cognitivos en la dislexia evolutiva, el desorden de déficit attencional / hiperactividad y el desorden de coordinación evolutiva en niños chinos) (Lesenbezogene kognitive Defizite in Entwicklungsdyslexia, gestötheit und Entwicklungs-Koordinationsgestoört heit unter chinesischen Kindern) (中国系児童の発達性読書障害、注意欠損・多動性障害、 発達性協調運動障害におけるリ ーディングに関連した認知障害) (Déficits cognitifs associé à la lecture en dyslexie développmentale, troubles par déficit de l'attention/hyper- activité, et troubles de coordination développementale chez des enfants chinois) (Сочетание когнитивных дефицитарных функций при дислексии, дефиците внимания, гиперактивности и раскоординированности среди китайских детей)
    Ho, Connie Suk-Han ; Chan, David Wai-Ock ; et al.
    In: Reading Research Quarterly, Jg. 40 (2005-07-01), Heft 3, S. 318-337
    Online academicJournal
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    Ecological Influences of the Home and the Child-Care Center on Preschool-Age Children's Literacy Development (Influencias ecológicas del hogar y el jardín maternal en el desarrollo de la alfabetización en niños pre-escolares) (Umwelteinflüsse zuhause und in Zentren der Kinderbetreuung bei der Schreib- und Leseentwicklung von Kindern im Vorschulalter) (就学前の子供のリテ ラシー発達に対する 家庭と児’保育所の 生態学的影響) (Influences écologiques de la maison et du centre pour enfants sur le développement de la littératie d'enfants d'âge préscolaire) (Влияние дома и детского сада на развитие грамотности детей дошкольного возраста)
    Weigel, Daniel J. ; Martin, Sally S. ; et al.
    In: Reading Research Quarterly, Jg. 40 (2005-04-01), Heft 2, S. 204-233
    Online academicJournal
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    The Effects of Theoretically Different Instruction and Student Characteristics on the Skills of Struggling Readers (Los efectos de intervenciones teóricamente diferentes y de las características de los estudiantes en las habilidades de lectores con dificultades) (Die Auswirkungen von theoretisch unterschiedlichen Lehranweisungs- und Schüler- Charakteristiken auf die Leistungen von sich abmühenden Lesern) (理胎的 に異なる指導と生徒の 特徴が苦労する読み手 の技術に及ほす効果) (Les effets d'un enseignement théoriquement différent et de caractéristiques d'élèves sur les compétences de lecteurs en difficulté) (Теоретическиеосновы обучения и индивидуальные свойства личности в становлении навыков чтения среди учащихся, испытывающих трудности в обучении)
    Mathes, Patricia G. ; Denton, Carolyn A. ; et al.
    In: Reading Research Quarterly, Jg. 40 (2005-04-01), Heft 2, S. 148-182
    Online academicJournal
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    Assessing Narrative Comprehension in Young Children (Evaluación de la comprensión de narrativas en niños pequeños ) (Bewerten des Erzählungsverständnisses in jungen Kindern) (幼い子供達の 物語理郷の評価) (Évaluation de la compréhension du récit chez de jeunes enfants) (Оценк а пониман ия сюжетн ого повес твования у детей мл адшего во зраста)
    Paris, Alison H. ; Paris, Scott G.
    In: Reading Research Quarterly, Jg. 38 (2003), Heft 1, S. 36-76
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    Maternal Reading And Teaching Patterns: Associations With School Readiness In Low-Income African American Families (Lectura Materna y Patrones de Enseñanza: Asociaciones con la Preparación para La Escuela en Familias Afro-Americanas de Bajos Recursos) (Mütterliche Leseund Unterrichtsmuster: Beziehungen Mittels Schulunterstützung in Afro-Amerikanischen Familien mit Niedrigem Einkommen) (母親の読みと教授パターン：低所得アフリカ系アメリカ 人家庭の学校準備との関連) (Lecture Maternelle et Structures Pédagogiques: Associations Avec la vie Scolaire dans des families afro-amécaines à bas Revenus) (модели, по которым матери обучают и читают детям в афро-американских семьях с низким доходом: степень готовности к школе)
    Britto, Pia Rebello ; Brooks-Gunn, Jeanne ; et al.
    In: Reading Research Quarterly, Jg. 41 (2006), Heft 1, S. 68-89
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    Validity, Reliability, and Utility of the Observation Survey of Early Literacy Achievement (Validez Confiabilidad y Utilidad del Informe de Observación de la Alfabetización Temprana) (Gültigkeit, Verläßlichkeit und Anwendung des Observations-berichs frühen Schreib- und Leseerfolgs) (早期リテラシー達成の 観察調査研究の妥当性 、信頼性、実用性) (Validité, fidélité, et utilité du Questionnaire d' observation des résultats en début de littératie) (Обоснованность, надежность и полезность тестирования начальной грамотности (ОЅ))
    Denton, Carolyn A. ; Ciancio, Dennis J. ; et al.
    In: Reading Research Quarterly, Jg. 41 (2006), Heft 1, S. 8-34
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    Exploring the Role of Morphemes in Word Reading (Explorando el papel de los morfemas en la lectura de palabras) (Untersuchung der Rolle von Morphemen beim Lesen von Wörtern) / (単語の 読みにおける 形態素 の役割の探求) / (Exploration du rôle des morphémes dans la lecture de mots) / (Ис слдование роли морфе м птении отдельных слов)
    Carlisle, Joanne F. ; Stone, C. Addison
    In: Reading Research Quarterly, Jg. 40 (2005-10-01), Heft 4, S. 428-449
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    Reinterpreting the Development of Reading Skills (Reinterpretando el desarrollo de las habilidades de lectura) (Reinterpretieren von Leseleistungen) (読みの技術の 発達の再解釈) (Réinterprétation du développement des compétences de lecture) (Иное тол кование развити я навыко в чтения)
    Paris, Scott G.
    In: Reading Research Quarterly, Jg. 40 (2005-04-01), Heft 2, S. 184-202
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    Effects of Systematic and Strategic Analogy-Based Phonics on Grade 2 Students' Word Reading and Reading Comprehension (Efectos de la intervencón fónica sistemática basada en estrategias de analogóa sobre la lectura de palabras y comprensíon lectora de estudiantes de 2° grado) (Effekte systematischer und strategischer analog-basierender Phonismen beim Lesen von Worten und im Leseverständnis und im Leseverständnis der Schüler in der zweiten Klasse) ( 小学2年生の単語 の読みと読解に対する 体系的且つ戦略的な類 似性に基づいた発音練 習の効果) (Effets d'une didactique phonétique systématique et stratégique basée sur l'analogie sur la lecture de mots et la compréhension de la lecture chez des enfants de 2ême ané) (Результаты систематич еского и стр атегическо го обучения учеников второго кла сса чтению слов и лони манию проч итанного на основе ф онематичес кой аналогии)
    White, Thomas G.
    In: Reading Research Quarterly, Jg. 40 (2005-04-01), Heft 2, S. 234-255
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    A Comparison of First Graders' Reading with Little Books or Literature- Based Basal Anthologies (La lectura de "libros pequeños" o de antologías básicas literarias en primer grado: Una comparación) (Ein Vergleich im Lesen der Erstklässler mit kleinen Büchern oder literatur-basierter, grundlegender Anthologien) (小学1年生が行う小書 と文学に基づいた基礎 的文集の読みの比較) (Une comparaison en lecture D' éléves de première année avec de petits livres ou des manuels d'anthologies basées sur la littérature) (бучение чени ю первокласс ников по не большим кнжкамилиполитературньІман) тологиям?)
    Menon, Shailaja ; Hiebert, Elfrieda H.
    In: Reading Research Quarterly, Jg. 40 (2005), Heft 1, S. 12-38
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    Children Learning with Peers: The Confluence of Peer Status and Literacy Competence within Small-Group Literacy Events (Niños que Aprenden con sus Pares: La Confluencia del Estatus de Los Pares y La Competencia en Lectoescritura en El Contexto de Eventos de Alfabetización en Grupos Pequeños) (Kinder Lernen unter Sich: Konflux des Ebenbürtigkeits-Status, Schreib- und Lesekompetenz Innerhalb Kleiner Gruppenausein-Andersetzungen) (仲間と学ぶ子供達:仲 間内地位と小人数グル ープのリテラシーイべ ントにおけるリテラシ ー能力の合流) (Apprendre Avec D'autres Enfants: Confluence du Statut Auprès des Pairs et de la Compé tence en Littératie lors de Situations de Littératie en Petit Groupe) (Обуч ение со сверстн иками: влияние статуса сверстн ика и его компете нтности в области грамотно сти на чит ательскую деятельно сть в малых группах)
    In: Reading Research Quarterly, Jg. 38 (2003-04-01), Heft 2, S. 208-234
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    Language Proficiency and Reading Ability in First- and Second-Language Learners (Dominio de la lengua y habilidad lectora en aprendices de primera y segunda lengua) (Sprachfertigkeit und Lesefähigkeit von Erst- und Zweitsprachen-Anfängern) (第1 言語及び第 2 言語学習者の言 語熟達度とリー ディングカ) (Compétences langagièrese et maîtrise de la lecture chez de apprenants de langue maternelle et de langue étrangère) (Овлад ение язык ом и спосо бность к чтению пр и изучении первого и второго языков)
    Verhoeven, Ludo
    In: Reading Research Quarterly, Jg. 38 (2003), Heft 1, S. 78-103
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