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77 Treffer

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  1. Detailansicht für Treffer 1 öffnen
    Teachers' Structuring of Culturally Responsive Social Relations and Secondary Students' Experience of Warm Demand
    Franco, Meredith P. ; Bottiani, Jessika H. ; et al.
    In: Grantee Submission, 2024, S. 60
    report
    Wie komme ich dran?
  2. Detailansicht für Treffer 2 öffnen
    Implementation of an Early Warning Indicator and Intervention System
    Davis, Marcia H. ; Mac Iver, Martha ; et al.
    In: Grantee Submission, 2019, S. 38
    report
    Wie komme ich dran?
  3. Detailansicht für Treffer 3 öffnen
    Implicit Analogies in Learning: Supporting Transfer by Warming Up
    Sidney, Pooja G. ; Thompson, Clarissa A.
    In: Grantee Submission, 2019, S. 7
    report
    Wie komme ich dran?
  4. Detailansicht für Treffer 4 öffnen
    Warmth and Demand: The Relation between Students' Perceptions of The Classroom Environment and Achievement Growth
    Sandilos, Lia E. ; Rimm-Kaufman, Sara E. ; et al.
    In: Grantee Submission, Jg. 88 (2017), Heft 4, S. 1321-1337
    Online academicJournal
    Zugriff:
    Volltext (PDF)
    Zum Volltext Zum Volltext
    Siehe Detailanzeige für Volltext
    Wie komme ich dran?
  5. Detailansicht für Treffer 5 öffnen
    Gear Up 4 STEM: Final Impact Report
    AnLar ; Holian, Laura ; et al.
    In: Grantee Submission, 2024-03-01, S. 44
    report
    Wie komme ich dran?
  6. Detailansicht für Treffer 6 öffnen
    Rural LIFE: Evaluation Final Report
    Holian, Laura ; Warner-Griffin, Catharine
    In: Grantee Submission, 2023-09-30, S. 82
    report
    Wie komme ich dran?
  7. Detailansicht für Treffer 7 öffnen
    Continuing Education and Stratification at Midlife
    Grodsky, Eric ; Doren, Catherine ; et al.
    In: Grantee Submission, 2021-08-01, S. 45
    report
    Wie komme ich dran?
  8. Detailansicht für Treffer 8 öffnen
    Improving Academic Success and Retention of Participants in Year Up's Professional Training Corps. Actionable Evidence Initiative Case Study
    Britt, Jessica ; Fein, David ; et al.
    In: Grantee Submission, 2021-07-01, S. 33
    Online report
    Zugriff:
    Volltext
    Wie komme ich dran?
  9. Detailansicht für Treffer 9 öffnen
    The Impact of Restorative Practices on the Use of Out-of-School Suspensions: Results from a Cluster Randomized Controlled Trial
    Huang, Francis ; Gregory, Anne ; et al.
    In: Grantee Submission, 2023-01-12, S. 36
    report
    Wie komme ich dran?
  10. Detailansicht für Treffer 10 öffnen
    Opportunities and Challenges in Developing Technology-Based Social Skills Interventions for Adolescents with Autism Spectrum Disorder: A Qualitative Analysis of Parent Perspectives
    Rashedi, Roxanne N. ; Bonnet, Kemberlee ; et al.
    In: Grantee Submission, 2021, S. 46
    Online report
    Zugriff:
    Volltext (PDF)
    Siehe Detailanzeige für Volltext
    Wie komme ich dran?
  11. Detailansicht für Treffer 11 öffnen
    Evaluation of the Whole School Restorative Practices Project: One-Year Implementation and Impact on Discipline Incidents
    Rutgers, The State University of New Jersey ; Gregory, Anne ; et al.
    In: Grantee Submission, 2021, S. 41
    report
    Wie komme ich dran?
  12. Detailansicht für Treffer 12 öffnen
    A Multi-Dimensional Examination of Adolescent Writing: Considering the Writer, Genre and Task Demands
    Collins, Penelope ; Tate, Tamara P. ; et al.
    In: Grantee Submission, 2021, S. 23
    report
    Wie komme ich dran?
  13. Detailansicht für Treffer 13 öffnen
    Identifying and Serving English Learners in Gifted Education: Looking Back and Moving Forward
    Mun, Rachel U. ; Hemmler, Vonna ; et al.
    In: Grantee Submission, 2020, S. 66
    report
    Wie komme ich dran?
  14. Detailansicht für Treffer 14 öffnen
    A Qualitative Study of Social Anxiety and Impairment amid the COVID-19 Pandemic for Adolescents and Young Adults in Portugal and the US
    Coyle, Samantha ; Vagos, Paula ; et al.
    In: Grantee Submission, Jg. 15 (2022), Heft 2, S. 18
    academicJournal
    Wie komme ich dran?
  15. Detailansicht für Treffer 15 öffnen
    Simulating COVID-19 Transmission from Observed Movement
    Zhang, Yi ; Tao, Yudong ; et al.
    In: Grantee Submission, Jg. 12 (2022), S. 11
    academicJournal
    Wie komme ich dran?
  16. Detailansicht für Treffer 16 öffnen
    Completing the Circle: Linkages between Restorative Practices, Socio-Emotional Well-Being, and Racial Justice in Schools
    Huguley, James P. ; Fussell-Ware, Dashawna J. ; et al.
    In: Grantee Submission, Jg. 30 (2022), Heft 2, S. 138-153
    academicJournal
    Wie komme ich dran?
  17. Detailansicht für Treffer 17 öffnen
    Iterative Improvement in Flipped Classroom Teaching of Lower Division Engineering Courses
    Shen, He ; Warter-Perez, Nancy ; et al.
    In: Grantee Submission, 2019-04-01, S. 14
    Konferenz
    Wie komme ich dran?
  18. Detailansicht für Treffer 18 öffnen
    A Self-Assessment Based Homework Model
    Li, Ni ; Warter-Perez, Nancy ; et al.
    In: Grantee Submission, 2019-04-01, S. 9
    Konferenz
    Wie komme ich dran?
  19. Detailansicht für Treffer 19 öffnen
    Late-Stage Educational Inequality: Can Selection on Noncognitive Skills Explain Waning Social Background Effects?
    Smith, Christian Michael ; Grodsky, Eric ; et al.
    In: Grantee Submission, 2019, S. 115
    report
    Wie komme ich dran?
  20. Detailansicht für Treffer 20 öffnen
    An Innovative Approach to Assessing Depth of Knowledge of Academic Words
    Crosson, Amy C. ; McKeown, Margaret G. ; et al.
    In: Grantee Submission, 2019, S. 50
    report
    Wie komme ich dran?

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