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    How one period casts shadows on another: exploring Year 8 encounters with multiple interpretations of the First World War
    Smith, Dan
    In: Teaching History, 2016-03-01, Heft 162, S. 46
    Online academicJournal
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    Wie komme ich dran?
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    What is progress in history?
    Vermeulen, Evelyn
    In: Teaching History, 2000-02-01, Heft 98, S. 35-40
    Online academicJournal
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    Wie komme ich dran?
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    Are we creating a generation of 'historical tourists'?: Visual assessment as a means of measuring pupils' progress in historical interpretation
    Nemko, Barnaby
    In: Teaching History, 2009-12-01, Heft 137, S. 32
    Online academicJournal
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    Wie komme ich dran?
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    Making sense of the eighteenth century
    Burn, Katharine
    In: Teaching History, 2014-03-01, Heft 154, S. 18
    Online academicJournal
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    Wie komme ich dran?
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    'Hi George. Let me ask my leading historians ...': deconstructing lazy analogies in Year 9
    Rollett, Steve
    In: Teaching History, 2010-06-01, Heft 139, S. 24
    Online academicJournal
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    Wie komme ich dran?
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    Is it time to forget Remembrance?
    Lyon, Geoff
    In: Teaching History, 2007-09-01, Heft 128, S. 46
    Online academicJournal
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    Do we need another hero? Year 8 get to grips with the heroic myth of the Defence of Rorke's Drift in 1879
    Murray, Mike
    In: Teaching History, 2013-06-01, Heft 151, S. 27
    Online academicJournal
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    'Picture This': A simple technique through which to teach relatively complex historical concepts
    Clements, Peter
    In: Teaching History, 2010-09-01, Heft 140, S. 30
    Online academicJournal
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    Is any explanation better than none?: Over-determined narratives, senseless agencies and one-way streets in students' learning about cause and consequence in history
    Lee, Peter ; Shemilt, Denis
    In: Teaching History, 2009-12-01, Heft 137, S. 42
    Online academicJournal
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    Looking through a Josephine-Butler-shaped window: focusing pupils' thinking on historical significance
    Counsell, Christine
    In: Teaching History, 2004-03-01, Heft 114, S. 30
    Online academicJournal
    Zugriff:
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    Promote the past, celebrate the present: putting your history department in the news
    Collins, Dan
    In: Teaching History, 2003-03-01, Heft 110, S. 37
    Online academicJournal
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    "...someone might become involved in a fascist group or Something...": pupils' perceptions of history at the end of Key Stages 2,3 and 4
    Goalen, Paul
    In: Teaching History, 1999-08-01, Heft 96, S. 34
    Online academicJournal
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    KEY QUESTIONS, PLANNING AND EXTENDED WRITING
    McCully, Alon
    In: Teaching History, 1997-10-01, Heft 89, S. 31
    Online academicJournal
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    'A Concept Quite Alien'?: Enjoying Learning in A Level History
    Adey, Ken ; Bailey, Debi ; et al.
    In: Teaching History, 1996-06-01, Heft 84, S. 19
    Online academicJournal
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    GCSE History: A Case For Revolution
    Checketts, John
    In: Teaching History, 1996, Heft 82, S. 20
    Online academicJournal
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    Teaching and Learning an Understanding of the Concept of Cause in History
    Medley, Robert
    In: Teaching History, 1988-04-01, Heft 51, S. 27
    Online academicJournal
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    Media Education: Learning from History
    McKiernan, Derek
    In: Teaching History, 1988-10-01, Heft 53, S. 20
    Online academicJournal
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    HISTORY IN THE MIDDLE YEARS
    Ward, L. O.
    In: Teaching History, Jg. 4 (1976-11-01), Heft 16, S. 359
    Online academicJournal
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    TEACHING RECENT HISTORY BACKWARDS
    Stacey, Tom
    In: Teaching History, Jg. 1 (1969-11-01), Heft 2, S. 107
    Online academicJournal
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    THINKING AND LEARNING IN HISTORY
    Hallam, Roy
    In: Teaching History, Jg. 2 (1972-11-01), Heft 8, S. 337
    Online academicJournal
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