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    How Do Admissions Professionals Use the UCAS Personal Statement? HEPI Policy Note 48
    Higher Education Policy Institute (HEPI) (United Kingdom) ; Fryer, Tom ; et al.
    In: Higher Education Policy Institute, 2023-06-01, S. 8
    Online report
    Zugriff:
    Volltext
    Wie komme ich dran?
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    Reforming the UCAS Personal Statement: Making the Case for a Series of Short Questions. HEPI Debate Paper 31
    Higher Education Policy Institute (HEPI) (United Kingdom) ; Fryer, Tom ; et al.
    In: Higher Education Policy Institute, 2022-11-24, S. 60
    Online report
    Zugriff:
    Volltext
    Wie komme ich dran?
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    UAI Case: An uCASE-CL Model Implementation
    Battaglia, Nicolas ; Carlos, Neil ; et al.
    In: Journal of Technology and Science Education, Jg. 9 (2019), Heft 1, S. 96-104
    Online academicJournal
    Zugriff:
    Zum Volltext
    Wie komme ich dran?
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    Do Less-Advantaged Students Avoid Prestigious Universities? An Applicant-Centred Approach to Understanding UCAS Decision-Making
    McGrath, Susan ; Rogers, Lynne
    In: British Educational Research Journal, Jg. 47 (2021-08-01), Heft 4, S. 1056-1078
    Online academicJournal
    Zugriff:
    Volltext (PDF)
    Zum Volltext
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    UCAN: A Four-State Rural Systemic Initiative. UCAN Measures of Progress toward Full Implementation: A Guide for Schools/Communities Involved in Reform.
    New Mexico Highlands Univ., Las Vegas, NM. UCAN Rural Systemic Initiative. ; LLamas, Vicente J.
    2000
    Online Elektronische Ressource
    Wie komme ich dran?
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    UCAN: A Four-State Rural Systemic Initiative. Year Four Annual Report; Year Five Strategic Plan.
    New Mexico Highlands Univ., Las Vegas, NM. UCAN Rural Systemic Initiative. ; LLamas, Vicente J.
    1999
    report
    Wie komme ich dran?
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    UCAN: A Four-State Rural Systemic Initiative. Year Three Performance Effectiveness Review (PER).
    New Mexico Highlands Univ., Las Vegas, NM. UCAN Rural Systemic Initiative. ; LLamas, Vicente J.
    1999
    report
    Wie komme ich dran?
  8. Detailansicht für Treffer 8 öffnen
    UCAN: A Four-State Rural Systemic Initiative. First Year Report (August 31, 1996); First Year Analysis (August 31, 1996); Year Two Annual Report (September 1, 1997); Third Year Report (September 1, 1998); Year Three Annual Report Executive Summary (September 1, 1998).
    New Mexico Highlands Univ., Las Vegas, NM. UCAN Rural Systemic Initiative. ; LLamas, Vicente J.
    1998
    report
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  9. Detailansicht für Treffer 9 öffnen
    UCAN: A Four-State Rural Systemic Initiative. Year Two Performance Effectiveness Review (PER).
    New Mexico Highlands Univ., Las Vegas, NM. UCAN Rural Systemic Initiative. ; LLamas, Vicente J.
    1997
    report
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    A Case Study of Gila River Indian Community (Arizona) and Its Role as a Partner in the NSF-Supported UCAN Rural Systemic Initiative (RSI).
    Western Michigan Univ., Kalamazoo. Evaluation Center. ; Russon, Craig ; et al.
    2000
    report
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  11. Detailansicht für Treffer 11 öffnen
    Good Practice in University Continuing Vocational Education. UCACE Occasional Paper No. 13.
    Universities Council for Adult and Continuing Education, Leicester (England). ; Geale, John ; et al.
    1992
    report
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  12. Detailansicht für Treffer 12 öffnen
    Good Practice in Continuing Vocational Education: Financial Control and Encouragement. UCACE Occasional Paper No. 12.
    Universities Council for Adult and Continuing Education, Leicester (England). ; Geale, John
    1992
    report
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  13. Detailansicht für Treffer 13 öffnen
    Good Practice in Continuing Vocational Education: Buildings/Capital Investment. UCACE Occasional Paper No. 11.
    Universities Council for Adult and Continuing Education, Leicester (England). ; Percy, Keith ; et al.
    1992
    report
    Wie komme ich dran?
  14. Detailansicht für Treffer 14 öffnen
    Good Practice in Continuing Vocational Education: The Role of Academic Staff. UCACE Occasional Paper No. 10.
    Universities Council for Adult and Continuing Education, Leicester (England). ; Parker, Stella ; et al.
    1992
    report
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  15. Detailansicht für Treffer 15 öffnen
    Evaluating Youth Empowerment: The Construction and Validation of an Inventory of Dimensions and Indicators
    Planas-Lladó, Anna ; Úcar, Xavier
    In: American Journal of Evaluation, Jg. 45 (2024), Heft 1, S. 86-109
    Online academicJournal
    Zugriff:
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  16. Detailansicht für Treffer 16 öffnen
    Evaluations and Suggestions of Prospective Music Teachers Regarding the Realization of Content Knowledge Courses through Distance Education
    Canakay, Esin Uçal ; Ekdi, Yaren Nejla ; et al.
    In: International Journal of Curriculum and Instruction, Jg. 15 (2023), Heft 2, S. 1197-1218
    Online academicJournal
    Zugriff:
    Zum Volltext
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  17. Detailansicht für Treffer 17 öffnen
    Opinions of Students and Parents on the QR Code-Supported Cooperative Learning Method
    Uçak, Esra ; Usta, Sibel
    In: International Journal of Curriculum and Instruction, Jg. 15 (2023), Heft 1, S. 662-692
    Online academicJournal
    Zugriff:
    Zum Volltext
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  18. Detailansicht für Treffer 18 öffnen
    Understanding the Cognitive and Socio-Emotional Dimensions of Dialogic Teaching and Learning Approach
    Ucan, Serkan ; Özmen, Zehra Kiliç
    In: International Journal of Curriculum and Instructional Studies, Jg. 13 (2023), Heft 1, S. 158-175
    academicJournal
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  19. Detailansicht für Treffer 19 öffnen
    Pre-Service Science Teachers' E-Learning Styles
    Ucar, Dilara ; Yilmaz, Serkan
    In: Journal of Baltic Science Education, Jg. 22 (2023), Heft 1, S. 167-181
    academicJournal
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    An Investigation of Pre-Service Preschool Teachers' Attitudes and Self-Efficacy towards Science Education According to Various Variables
    Meral, Seda Eskidemir ; Çabuk, Feyza Uçar ; et al.
    In: Online Submission, Jg. 10 (2023), Heft 10, S. 57-72
    academicJournal
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